2、再见了,北京!2、再见了,北京!.docVIP

主备人：徐丽 教 学 设 计 生成及反思 课题：2、再见了，北京！ 目标： 1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。 重点： 识字、写字、朗读。 难点: 利用多种方式了解奥运会的由来，申办及北京奥运会的举办等相关知识。 课时安排：3课时 教学时间： 9月14日—— 9月16日 教学过程： 一、自学质疑。 1、出示“鸟巢”图片 认读“鸟巢”，说说为什么加上双引号。 2、谈谈对北京奥运会的印象。 3、师板书课题。 （1）在这里，老师为什么要用上感叹号？ （2）请带上你的自豪，带着你的不舍读一读课题。 二、交流展示。 1、看图听课文录音。 听了课文录音你知道了什么？ 2、许多同学课前已查过资料，已经知道了关于奥运会的知识，请他们为大家介绍介绍。 3、学生自己借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 4、检查自学情况： （1）你在字音上有什么提醒大家的？ （2）轮读带拼音的生字词。 （3）如果把拼音宝宝去掉，你还会读吗？ （4）自读，指名读，齐读。 （5）给这些生字组一个词或说一句话吧！ 5、把生字带入课文中，把课文读通顺读流利。 指名读、评议、开火车读。 6、以组块的形式呈现词组和句子，指导学生读出语感，理解词语。 （1）缓缓降下，渐渐熄灭； （2）深情回望，微笑告别； （3）熊熊燃烧的奥运圣火，一束束绚烂的鲜花； （4）无尽的留恋与不舍，卓越、友谊和尊重的奥运精神。 7、老师让学生想象读这些词句的时候，头脑中出现画面。 8、读一读你最喜欢的部分。 自读、指名读、师生共同评议。 三、互动探究。 1、学生质疑，选择有价值的问题。 2、默读课文，思考。小组交流。 四、精讲点拨。 （一）第一自然段。 （1）指名读。 （2）播放课件，看看你从片中看到了什么？感受到了什么？ （3）如果你么当时也在闭幕式现场，你么即将离开，会想些什么? 同座位互说，指名说，评议。 （4）我们用什么语气来读这一自然段呢？是呀，课题的感叹号也告诉我们用激动地语气来读。 自读、指名读，齐读。 （二）第二自然段。 （1）各自轻声读第二自然段。 （2）以问读形式读书。 （3）看到这场面，想想人们会说些什么呢?他们表情如何?有怎样的动作? 引导用“有的……有的……还有的……”说话。 （4）指导有感情朗读。 （三）情感体会。 （1）再读课文，画出能表示人们心情的词语。 出示： 带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。 奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。 （2）为什么画这些词句呢？ （3）“熊熊燃烧”“缓缓降下”你还能举出这样的词语吗？ （四）指导写字 1、出示课文生字，你们是怎样记住这些字的？ 2、观察田字格中的生字，说说怎样把字写漂亮呢？ 五、矫正反馈 1、学生练习写字，教师纠正书写不规范现象。 2、默写本课词语，及时反馈信息。 3、选择自己喜欢的段落，练习背诵，同桌互查。 六、迁移运用 1、让学生认读下列字词： 赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、明亮、千言万语。飘扬、深情回望、微笑告别、无尽、留恋与不舍、绚烂、欢呼、拥抱 2、了解奥运口号：绿色奥运、人文奥运、科技奥运 3、奥运会虽然闭幕了，但是我们的奥运精神依然存在，你会怎么在学习生活中来养成良好的习惯呢？ 分组讨论、交流。 作业： 搜集、了解有关闭幕式的资料。 板书设计： 2、再见了，北京！ 圣火熄灭 人们狂欢 附资料： 2008北京奥运会闭幕式歌曲《难说再见》 习惯幕起幕落? 总以为明天还很多? 没想到这笑脸? 会让我难过 习惯一起走过? 没想你不在的生活? 泪雨也是阳光闪烁? 是避风的角落? 离开会成最美的洒脱 ? 眼是心的守诺? 我和你不逃过? 你是我一辈子的收获 难说再见? 你的微笑遗落在我眼前? 难说再见? 永远不忘转身瞬间? 海阔天空在明天?再相见。 课前安排学生回家进行自学，教师提供自学提示：搜集北京申奥及奥运会的相关知识。把搜集到的知识读熟练以待交流。 仿佛看到了什么？听到了什么？ 出示相关的字词课件。可以让学生互相检查读词的情况。 读出语感在此处可能稍有些难，只要学生能够读的流利则可，感情放于后面理解之后也许更好。 此处有些模糊，把默读放在前面，学生边默读边质疑。 文中“舷梯”要引导学生认识。 对于低年级孩子来说朗读方面还是需要教师指导的细致一些，不能一带而过。 让学生观看闭幕视频，相信学生会说的更好。 指导写字是重要的环节，简单的字可以让孩子自学，教师指导难写的字。 认读词语可以不