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课题：3.记金华的双龙洞 备课教师：苏美桦 修改教师： 课题 记金华的双龙洞 第 1 课时 课型 讲读课 新授 学 习 目 标 1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江 油桐 拥挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 石钟乳 突兀森郁”等词语。 2.有感情地朗读课文，领悟按游览顺序进行叙述的写作方法 教学重点 识字、学词、读文理文 教学难点 读文理文 教 法 五步教学法 学具 多媒体课件 教具 环节提示 教学内容 时间 学生活动设计 时间 揭示主题 初读识文 再读流畅 精读深悟 朗读展情 拓展延伸 1.教师导入，学生齐读课题。介绍作者 2. 初读识文 理清脉络 教师检查预习情况：全文一共多少个自然段？朗读1-3段，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“似乎 调子 ”一词反馈倾听的情况。学生自由朗读课文4-8，要求读正确、读流畅。 3.请1-2位中上生学生根据拼音读生字。 浙zhè 桐tóng 簇cù 浓nóng 臀tún 稍shāo 额é 擦cā 蜿wān 蜒yán 乳rǔ 据jù 源yuán 4.运用反复手法，训练进步生根据拼音识字。 5.组织小组开火车赛读重要词语，检查识字状况，在反馈中纠错并反复纠读。 浙江 油桐 拥挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 石钟乳 突兀森郁 6.要求学生标画重要词语之后，训练两位学生逐次朗读课文1-3:：（1）看是否能把课文读正确、读顺畅。教师注意板书学生读错的字，反馈预习情况，组织学生查字典标注。（2）弄清1-3写了什么，品析写溪流的句子：修辞、用词特点、音韵节奏、衬托心情。 7.教师过渡：作者先写沿途所见的景象，表达自己内心的愉快；接下来依次写了什么？学生默读全文4-8，思考问题。 8.学生教师指导和课件的帮助下，整体把握并反复表述课文的要内容： 9.教师小结：（1）利用课件指导写字：簇 臀 额 擦 蜿 蜒 乳 据；学生对照课后的格子注音、临写。（2）组词练习： 浙（ ） 稍（ ） 蜒（ ） 渐（ ） 梢（ ） 蜓（ ） 1分 1分 1分 1分 1分 读课题倾听 学生朗读 学生读字词 学生反复读字词 纠正字音 逐次朗读课文 默读、思考 学生表述 作者先写沿途所见的景象，表达自己内心的愉快。接下来，作者依次写了双龙洞的外洞、孔隙和内洞。文章是按游览顺序写的。 学生练习 　 板书设计 浙（ ） 稍（ ） 蜒（ ） 渐（ ） 梢（ ） 蜓（ ） 教学反思 通过反复朗读，胜利清了浏览路线，了解了课文内容。 作业设计：书写生字 熟读课文 课题：3.记金华的双龙洞 备课教师：苏美华 修改教师： 课题 记金华的双龙洞 第 2 课时 课型 讲读课 新授 学 习 目 标 有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。 学习课文的表达，积累语言 教学重点 感受溶洞的奇观 教学难点 学习课文序化的表达与具体的表达 教 法 五步教学法 学具 多媒体课件 教具 环节提示 教学内容 时间 学生活动设计 时间 揭示主题 初读识文 再读流畅 精读深悟 朗读展情 拓展延伸 　 板书设计 记金华的双龙洞 外洞 —— 孔隙 —— 内洞 宽 窄 黑、宽广、景观多 首先……其次… 教学反思 生通过精读深悟 朗读展情 体会文章的内容，学习了作者的写作方法和写作思路。 　　　　　　　　　 作业设计：1.背诵自己喜欢的段落 2.抄写课后的句段 3.仿写游记