[平行四边形边和角的性质21.pptVIP

* 研修流程 教材分析 学习者特征分析 确定教学目标 最近发展区分析,根据最近发展区 设计教学流程 处理教材与选择教学策略 编制教学预案 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材分析: 一、内容与地位： 《19.1.1平行四边形的性质》是义务教育课程标准试验教科书人教版八年级下册第十九章《四边形》《19.1平行四边形》第一节的教学内容。 （1）本章内容与地位： 从平行四边形到特殊的平行四边形（矩形、菱形、正方形）再到梯形，最后是课题学习《重心》。 本章的内容安排遵循了从“特殊到一般再到特殊”的原则，教学时间约需18课时。 （2）本节内容的前后联系与作用： 本节内容是在前一学段平行四边形知识的基础上所作的进一步整理和探究，也是对平行线和三角形知识的应用和深化;是学习下一部分特殊平行四边形的必备知识。本节内容是全章的重点之一，学好本节课可为学好全章打下基础． Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、课标要求： 课程标准中涉及本章的课标要求： 1.掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念和性质，了解他们之间的关系；了解四边形的不稳定性。 2.探索并掌握平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件。 3.探索并掌握矩形、菱形、正方形的有关性质和四边形是矩形、菱形、正方形的条件。 4.探索并了解等腰梯形的有关性质和四边形是等腰梯形的条件。 5.探索并了解平行四边形的重心及物理意义。 6.通过探索平面图形的镶嵌，知道四边形可以镶嵌平面，并能运用图形进行简单的镶嵌设计。 7.掌握用综合法证明的格式，体会证明的过程要步步有据。 8.经历“问题情境---建立模型---求解---解释与应用”的基本过程。体验数学知识之间的联系，获得一些研究问题的方法和经验。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课程标准中涉及本节课的要求： 1.掌握平行四边形性质； 2.探索并掌握平行四边形的有关性质； 3.掌握用综合法证明的格式，体会证明的过程要步步有据。 4.经历“问题情境---建立模型---求解---解释与应用”的基本过程。体验数学知识之间的联系，获得一些研究问题的方法和经验。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、本节教材的编者意图分析 “探究”栏目，让学生借助图形的旋转，巩固前两个性质：平行四边形的对边相等、对角相等。同时发现新性质，图形的旋转和中心对称学生还没有学过，但是很直观、操作也很简单，用标签渗透了中心对称的有关知识。为以后中心对称知识的学习奠定了基础。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 接下来，编者要求学生借助给出的图形，自己利用三角形的全等证明这个结论，这个证明比较简单，学生容易得出，所以要求学生自己证明。 例2的设计，目的要复习巩固平行四边形的对角线互相平分的性质，又涉及勾股定理以及平行四边形的面积计算问题。同时也要求学生能够规范的书写解题过程。 课后练习1目的是巩固