6单元——练习课.docVIP

课题 《组合图形面积》 年级 五 课型 执教者 教学内容 北师大版五年级数学上册第五单元P75-76 教 学 目 标 A类 通过拼图活动，让学生了解组合图形的结构及特点。 B类 在自主探索的活动中，理解并掌握计算组合图形面积的多种方法。能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。 C类 能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。培养学生探索数学问题的积极性，增强学生学习数学的信心和兴趣。 重 难 点 重点 能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。培养学生探索数学问题的积极性，增强学生学习数学的信心和兴趣。 难点 能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答 教学具准备 七巧板、多媒体课件 预 习 内 容 1、我们学习了哪几种平面图形？请分别写出每种图形的面积计算公式。 2、求下列图形的面积。 2厘米 3 厘米 2厘米 　 2 厘米 　 　 2厘米 3 厘米 2厘米 　 　 2 厘米 　 　 2厘米 　 　 4厘米 5厘米 3、用七巧板设计一个你最喜欢的图案描在纸上，说说这个图案是由哪些平面图形组成的？探索该用什么方法求出这个图形的面积，你能想出几种方法？试着量一量、算一算 。 教 学 流 程 教师活动 学生活动 个性化补白 一、预习检查，导入新课。（导学单） 1、同学们。我们学习了哪几种平面图形？每种图形的面积怎样计算？ 2、在小组中交流自己在导学单中设计的图案，并说说自己设计的图案是由哪些图形组成的。你可以怎样计算出它们的面积？ 3、请小组代表展示自己的作品并交流计算其面积的方法。 二、自主探索组合图形的面积 1、创设情境。 2、请学生观察图形有何特点， 请生在纸上分一分、画一画，并把计算方法写出，然后在小组内交流。 3、全班交流算法。 方法一：分割成两个长方形； 方法二: 分割成成一个正方形和一个长方形 方法三：分割成两个梯形； 方法四：填补成一个大长方形。 4，归纳算法。 （1）分割法； （2）添补法。 自由说说、举手发言、倾听别人发言 与小组成员交流讨论、展示自己的作品、倾听别人的想法 各小组代表发言 认真读题 观察。 教学反思： 组合图形面积（第二课时） 课题 《组合图形面积》 年级 五 课型 执教者 教学内容 北师大版五年级数学上册第五单元P76 教 学 目 标 A类 通过练习，进一步理解和掌握计算组合图形面积的多种方法。 B类 能根据各种图形的特点，选择恰当的方法计算面积。 C类 能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。提高学生解决问题的能力。 重 难 点 重点 理解和掌握计算组合图形面积的多种方法。 难点 解决生活中有关组合图形的实际问题。 教学具准备 多媒体课件 预 习 内 容 1、请你说一说，下面组合图形是由哪些简单的图形组合而成的。 2、请你计算出下列图形的面积。（单位：厘米） 教 学 流 程 教师活动 学生活动 个性化补白 一、预习检查，导入新课。（导学单） 同学们，你们还记得我们在上节课中学习了哪些知识点吗？（计算组合图形的面积方法）。你们的导学单完成的了吗？你在导学单的练习中遇到什么困惑了吗？ 二、练习巩固。“76页练一练” 1、第1题。 （1）让学生观察图形。这两个图形可以分割或填补成哪些已学过的几何图形？ （2）汇报不同的分割方法，分小组计算并讨论哪种方法最好。 （3）反馈。生汇报后 小结:用“分割法”、“添补法”需要注意的地方有哪些? 2、第2题。 （1）指名说说题目中的图形可以分割成哪些已学过的几何图形？ （2）全班齐练。 （3）教师评讲。 3、第3题。 （1）指名板演，全班齐练。 （2）教师巡视，作个别辅导。 学生个别汇报； 同桌检查导学单的完成情况； 全班讨论导学单困惑。 独立画一画、做一做，同桌间互相交流 个别汇报 分小组展开热烈讨论，确定中心发言人 教学反思： 成长的脚印（第一课时） 课题 《成长的教印》 年级 五 课型 执教者 教学内容 北师大版五年级数学上册第四单元P77-78 教 学 目 标 A类 创设情境，引导学生能正确估计不规则图形面积的大小。 B类 （1）能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。 （2）掌握几种估算的方法，培养学生的估算意识。 C类 培养大家勤于动手动脑的良好习惯； 重 难 点 重点 能用数格子的