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[心理咨询课件：童年期的认知心理发展
心理医生/ 心理医生/ 心理医生/ 第四节 童年期的心理发展 主讲：杨云华 心理咨询师培训 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. C心理网整理编辑 / ————————————————— 整理：何星 * * 心理医生/ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一单元 童年期的学习 学生学习的一般特点【p243】 1、学习是小学儿童的主导活动 2、教和学是师生双向互动的过程 3、学习逐渐转向以掌握间接经验为主 4、“学会学习”是小学生基本的学习任务 5、学习促进小学儿童心理积极发展 * * 心理医生/ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第二单元 童年期的认知发展 一、记忆的发展[p244] 记忆容量（广度）的增加 小学儿童的数字记忆的广度和成人接近 7+2 记忆发展的主要特点 1、有意识记超过无意识记，成为主要方式 有意识记的出现标志着儿童记忆发展上的一个质变 2、意义记忆逐渐占主导地位 3、词的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆 * * 心理医生/ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）童年期记忆策略的发展 1、复诵策略: 是指有意识地重复、朗诵所要记住的信息。 实验证明5岁儿童有10%. 7岁60%. 10岁85%的复述行为 2、组织策略： 把要识记的材料，按其内在联系，加以归类进行识记。 组织策略一般可分为两种情况： （1）归类:苹果、香蕉、桌子、椅子、电视 （2）系列化:动物、哺乳动物、马、大象 （3）类比:天空---小鸟飞 大海---鱼 3、系统化策略 4、巧妙加工策略 * * 心理医生/ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * * 心理医生/ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pr
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