吉林市永吉万昌中心幼儿园 陈颖.ppt

* * 自 我 简 介 我是来自永吉县万昌中心幼儿园的教师——陈颖，毕业于东北师大汉语言文学，从事教育事业15年。爱好美术、上网等。很荣幸参加这次国培学习，我会珍惜学习机会的，不断完善自我。 探究型教学设计 我的作品最出色的地方 动画设计 教学实施计划 教学流程图 资源应用说明 幼儿活动评价表 我的作品需要改进的地方 检查课前的准备是否充分 检查计算机、投影仪等设施是否运转正常 提前一天准备好flase课件，并进行演示。检查其准确性、合理性 教学实施准备 1、在活动中积极调动幼儿的思维，引发幼儿的兴趣； 2、提出问题，让幼儿大胆发言；鼓励幼儿用自己的方式表现快乐的心情。 3、引导幼儿在观看中发现问题进行思考、讨论并发表自己的见解。 教学管理 通过观看flase课件，帮助黑猫警长捉住凶手，那螳螂小姐到底为什么吃掉自己的丈夫呢？幼儿通过观看课件，了解到这是螳螂家族繁衍后代的方式。 通过观看flase课件，了解故事出现了“喜”字，你来猜猜会是什么事情？感受喜事带给我们的感受，并用不同方式表现出自己高兴、快乐的心情。 通过投影仪了解螳螂的身体结构，与昆虫的特点进行对比，知道螳螂也是昆虫。 学生技能要求 Flase视频片段 电脑的正常使用 软件环境 投影仪 计算机 技术设备 在活动室内粘贴各种昆虫的图片，利用故事引导幼儿来到昆虫世界，那螳螂是不是昆虫呢？用以启发幼儿观察螳螂，并使活动得到延伸。 教学环境 20人 学生人数 多功能教室 上课地点 2011年11月 上课时间 认识螳螂 单元课程名称 具体内容 教学实施前的准备 《认识螳螂》探究型学习方案 情境： 谈话活动： 1.提问：我们昆虫家族来了一位小客人，你们看，它是谁？（螳螂图片） 2.复习昆虫特点：让我们一同看看它是不是我们昆虫家族的成员？我们昆虫都有什么特点呢？ 3.幼儿推理：螳螂是昆虫吗？ 任务： 1.通过观察认识螳螂，知道螳螂是昆虫，并了解螳螂的特殊繁殖方法。 2.培养幼儿自主学习的能力，敢于在同伴面前大胆讲述自己的发现和想法。 3.在活动中感受到父母的爱是最伟大的，培养幼儿爱爸爸妈妈的情感。 过程： 一、观看课件（动画），了解螳螂的特殊繁殖方式 1、发散：螳螂家发生了什么事情？ 师：螳螂小姐告诉我说，它家发生了一件事情，你们猜猜是什么事情呢？ 2、生活经验讲述：关于喜事 提问：1）你们说的真好，那到底是一件什么事情呢？（视频一个喜字）孩子们是什么事情呢？（喜事） 2）那是什么样的喜事呢？（结婚、过生日、过年……） 3）办喜事的时候，你是什么样的心情呢？请表现出来吧！ 动画：今天所有的昆虫也都穿上了漂亮的衣服来参加螳螂小姐和螳螂先生的婚礼。 4）那你参加过谁的婚礼呢?婚礼是什么样的呢?(有鲜花、有大汽车、有鞭炮、有音乐、有很多好吃的)那你听到鞭炮和音乐声是什么心情呢？ 3、（动画欣赏）引导幼儿思考、分析案情 1）报案电话，分析案情：“螳螂小姐和螳螂先生结婚后会过幸福、快乐的生活，可是好景不长，黑猫警长接到报案出现场，发生了什么事情呢？（新郎被杀了） 2）分析案情，了解螳螂特征（头上的大刀）： 提问：黑猫警长发现了什么？（衣服上有很多的小锯齿） 为什么把螳螂小姐抓起来了呢？螳螂小姐和锯齿有什么关系呢？螳螂小姐的大刀是做什么用的呢？ 3）（动画片欣赏）倾听螳螂小姐的自述，幼儿带着问题思考： 黑猫警长抓到了凶手，螳螂小姐吃掉了自己亲爱的丈夫，你们是什么心情？ 螳螂夫妇那样恩爱的生活在一起，为什么要把螳螂先生吃掉呢？ 那他螳螂小姐已经吃掉了自己的丈夫，为什么还哭什么？（舍不得）为什么舍不得呢？ 4、提问引发思考，幼儿逐步了解螳螂的繁殖方式： 1）听螳螂小姐讲述，了解螳螂的繁殖方式：它吃掉螳螂先生有什么难言之隐呢？（观看视频） 2）分辨：那你们说它是不是凶手？ 3）小结：螳螂小姐不是凶手，新娘吃掉新郎是螳螂家族繁衍后代的方式，所以，螳螂小姐无罪。 5、了解螳螂繁殖的特殊性：孩子们，你们说我们的妈妈为了生下我们，是不是也把爸爸吃掉了呢？（没有）那这就是螳螂的特殊繁殖方式。 二、情感教育： “螳螂小姐为了繁殖后代吃掉了自己的丈夫，由此可以看出，世上最伟大的爱就是父母的爱，他们为了孩子可以牺牲一切，甚至于自己的生命，我们要怎样对待自己的爸爸妈妈呢？那我们能为爸爸妈妈做些什么呢？好，孩子们，现在就让我们进入区角，为自己的爸爸妈妈做一张爱心贺卡吧！ 成果： 在提问、讨论、视频欣赏、表达、交流的探究活动中，了解故事情节，体验探究的乐趣，获得初步科学探究的能力，从小培养科学素质，培养了幼儿自主学习的能力，敢于在同伴面前大胆讲述自己的发现和想法，并在活动中感受到父母的爱是最伟大的，培养幼儿爱父母的情感。 资源： 螳螂大挂图、写有昆虫特征的字卡（身体分为头、胸、腹三部分