《心理学教学资料》发展心理学教学课件4.pptVIP

第四节 童年期的心理发展 主 讲：曾 智 第一单元 童年期的学习 一、学生学习的一般特点 以学习间接经验为主 必须在教师指导下进行 具有一定程度的被动性和强制性 二、学习兴趣的发展 最初对外部活动更感兴趣； 最初学习兴趣没有分化 游戏因素在低年级起着一定作用 第二单元 童年期的认知发展 一、记忆的发展 （一）记忆容量的增加（7±2） （二）记忆发展的主要特点（有意识记的出现标志着儿童记忆发展上的一个质变） （三）童年期记忆策略的发展特点（复述和组织） （四）童年期元记忆的特点 二、思维的发展 处于皮亚杰理论的具体运算阶段。其基本特征是：逻辑思维迅速发展，以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡。 （一）童年期儿童思维的基本特点 10岁左右是形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的转折期。 （二）思维形式的发展特点 第三单元 童年期的社会性发展 一、自我意识的发展 童年期的自我描述是从比较具体的外部特征逐步转向比较抽象的内部心理特征。 整个小学阶段自我评价的发展是从具体到抽象的过渡，是从对外显行为的评价到内部心理世界评价的发展过程。 二、亲子关系的发展 父母对儿童控制力量变化的三个阶段：父母控制阶段（6岁以前）、共同控制阶段（6－12岁）和儿童