1、老子思想与当代大学教育_董云川_高等教育研究_199403_36-41_..NEW.926.docVIP

1、老子思想与当代大学教育/董云川/高等教育研究/199403/36-41/武汉/【 正 文 】 老子思想与当代大学教育 （一） 教育一词可拆为教与育两个动词。育可以涵盖教，教却只是育中一个局部的训诲行为，育比教更显重要。因而在大学中，在探究高深专业学问的同时，必须重视文化的传递、文化情境的创设和文化交流的层次。当前的问题是大学更多地重视了教而忽视了育。中国的大学要培养出高质量的跨世纪人才，除专业技术水准外，在文化选择上还面临着两个薄弱带：一是随着改革开放和面向世界的趋势，对外来文化，特别是对发达国家文化的积极因素学习和借鉴不够；二是对中华民族自身五千年文化的考察和发掘不够。更进一步说，凡谈及传统及本土文化，十之八九均溯源至孔孟即止，而忽略了在中国文化中亦占有显赫地位并在历史上产生过深远影响的道家思想。其代表人物就是连孔子也十分尊崇的老子。 没有哪一种文化是尽善尽美的。否则世界就将失去色彩，也将停滞不前。对传统文化的传承必须建立在比较众家的基础上，同时注意时代性，要纵横互补，扬长避短。就春秋战国时代而言，诸子百家，各有千秋。孔子论“仁”，孟子重“义”，荀子谈“礼”，孙子用“兵”，而老子思想则贯穿道、德、仁、义、礼、兵诸方面。道与德二字虽各家均有所论，但终不及老子辨析得独到与精辟。至于对中国文化的影响，儒家居首。究其原因，一方面是由于儒家思想本身有其深厚的历史基础，对于中华民族