沁阳一中高中语文 第一单元 再别康桥 导学案 必修1.docVIP

河南省沁阳一中高中语文 第一单元 再别康桥 导学案 新人教版必修1 【课文导读】 作者简介 徐志摩（1896－1931），原名徐章垿，浙江海宁人，“新月派”代表诗人。 1931年11月19日，因飞机失事遇难。1918－1922年先后在美、英留学，旅英期间开始写作新诗。他创作丰富、成绩斐然，被林语堂称为“情才”和“奇才”。 “徐志摩的人生观里只有三个词：爱、自由、美。”（胡适语）。 二、背景材料 此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国海。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家里逗留了一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友，遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他眼前浮现------在归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，他写下了这次重返康桥的切身感受。 康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。常常，他躺卧在康河边的草地上，或看书，或听音乐，或仰望高天上流云，或泛舟河中去寻梦。至性至情的徐志摩，先后有三位女子走进他的内心（原配夫人张幼仪、美丽少女林徽音、再配夫人陆小曼），其中在1920年，徐志摩在剑桥大学邂逅了美丽少女林徽音。两人在此相恋相处一年多，因而康河的柔波里一定也映照过他们浪漫的并肩同游的身影。相同的字`词`句，在诗中重叠地出现，叫作重叠。用相同的字`词`句`段，重复的出现在诗中，叫作反复从诗歌的意象入手赏析诗歌。 意象：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入了诗人主观情感的客观物象，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。而意象或意象的组合就构成了意境。意境是指抒情性作品中呈现的由客观物象构成的一种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。比如，马致远的《天净沙·秋思》，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。” 其中的意象是枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。 头两句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚；小桥流水人家给人感到幽雅闲致。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。 （二）.从诗歌的形式入手赏析诗歌。 徐志摩是主张艺术的诗的。他推崇闻一多音乐美、绘画美、建筑美的诗学主张。“自然的不都是美的，美不是现成的。……诗的实力不独包括音乐的美（音节），绘画的美（词藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的整齐）。 ” 【预习作业】 夯实基础 给加点字注音 青荇（ ） 长篙（ ） 浮藻（ ） 漫溯（ ） 斑斓（ ） 笙箫（ ） 二、问题引领 1、本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？ 2、第二节中，诗人为什么将“河畔的金柳”比作“新娘”？ 3、第三节中，能将“招摇”改为“轻摇”吗？“在康河的柔波里，我甘心做一条水草！”是一种什么样的感情？ ???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4、《再别康桥》在形式上具有三美：绘画美，音乐美，建筑美。你能发现《再别康桥》的“三美”是如何体现的吗？ 【检测反馈】 一、基础达标 1. 下列各组中加粗字注音无误的一项是 A．撑（zhǎng）着? 彷（páng）徨　 　凄（qī）清??????漫溯（suò） B．彳亍（chì chù）? 凄婉（wǎn） 颓圮（pǐ）??????迷茫（méng） C．河畔（pàn）??? 荡漾（yàng） 青荇（xìng）?????长篙（gāo） D．斑斓（lán）??? 沉淀（dìàn） 似（sì）的 ? 笙箫（shēng） 2．读《再别康桥》中的三节，完成1～2题。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草。 那榆阴下的一潭 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹