可爱的动物_07958.docVIP

第四课 可爱的动物 4-1 教 学 目 标 知识与技能：编创与活动，按节奏和节拍的强弱读歌谣。 过程与方法：认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。 情感态度与价值观：聆听歌曲《三只小猪》和《快乐的小熊猫》，感受乐曲描述的愉快劳动的情景，感受劳动的快乐。 教学重点 学唱歌曲《动物说话》 教学难点 认识木鱼 教学准备 钢琴、CD碟、 教学方法 综合音乐教学法 教学时间 课题 学唱歌曲《动物说话》 教学过程 教学随笔 教学过程： 组织教学，听音乐律动。 二、编创与活动。 1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。 2、可启发学生用不同的音色，表现老鸭和小鸭的叫声。 三、表演《动物说话》 听乐曲律动 完整地聆听《动物说话》，听录音再自己范唱，让学生来感受。 采用不同形式让学生感受，拍手听、默唱、小声跟唱。 3、按节奏和节拍的强弱来读歌词。 4、听琴轻声学唱 5、师提示：怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱。 启发学生编创歌词，表现自己喜爱的小动物。 用木鱼为歌曲伴奏，注意看课本上木鱼的图有深有浅，示意学生敲击的动作有重有轻，要按着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌曲的声音协调起来，不要喧宾夺主。 复习歌曲《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》。 课堂小结：通过这节课的学习，告诉小朋友要热爱小动物。 板 书 设 计 学唱歌曲《动物说话》 课后反思 第四课 可爱的动物 4-2 教 学 目 标 知识与技能：编创与活动，按节奏和节拍的强弱读歌谣。 过程与方法：识木鱼，学习并探索演奏方法，并练习为歌曲演唱伴奏。 情感态度与价值观：指导学生亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，让他们在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 教学重点 聆听《快乐的小熊猫》《袋鼠》 教学难点 认识木鱼 教学准备 钢琴、CD碟、 教学方法 综合音乐教学法 教学时间 课题 聆听《快乐的小熊猫》《袋鼠》 教学过程 教学随笔 律动。 二、认识碰钟 观察示意图，知道怎么敲击。 想一想，听一听，碰钟的声音是长的，还是短的？怎么才能敲出短音。启发学生动脑思考。让学生想一想还可以用什么方法来敲击碰钟。 复习表演〈〈动物说话〉〉 聆听《袋鼠》 完整地聆听《袋鼠》，说一说乐曲描绘了怎样的袋鼠。在做什么？ 复听，让学生自编动作表演袋鼠。看谁能随着乐曲学袋鼠的动作。 三幅动作提示图分别是：扭着身体学袋鼠走路。 聆听《快乐的小熊猫》 初听乐曲，感受乐曲描述的清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。 复听，将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音？”“在小熊猫打水的时候，你好象又听到了什么声音。”利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。 3\复听时，让学生跟着音乐表演，乐曲结束了。教师可启发学生编创结尾。编创结尾分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。 四、课堂小结：以情感、能力培养为主线，让学生在“想”“动”的音乐实践中拓展音乐，了解音乐要素、力度以及不同画面所表现的不同的音乐形象。 板 书 设 计 聆听《快乐的小熊猫》《袋鼠》 课后反思 第四课 可爱的动物 4-3 教 学 目 标 知识与技能： 激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。 过程与方法：引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲； 情感态度与价值观：通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味； 教学重点 体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现歌曲 教学难点 表现歌曲的意境 教学准备 钢琴、CD碟、 教学方法 综合音乐教学法 教学时间 课题 4-3《咏鹅》 教学过程 教学随笔 一、导入 1、谜语（谜底——鹅） “头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。” （主题音乐做背景音乐） 2、学生模仿白鹅游泳、走路、叫声 3、有位小朋友也特别喜欢白鹅，在他7岁时就为它写了一首诗呢，谁知道这首诗？ 对，就是骆宾王写的咏鹅 板书课题：咏鹅 二、诗歌朗诵 1、学生朗诵《咏鹅》古诗 2、师范读 （拿扇子带上动作有感情的朗读） 3、学生为古诗选择适合的音乐 4、学生跟着音乐带上动作有感情的朗诵诗歌 三、学唱歌曲《咏鹅》 同学们，这首诗不但读起来非常美，唱起来也很好听，今天，我们就来学习这首歌曲《咏鹅》 1、、教师播放课件，学生聆听范唱。 听完音乐选择表情 2、跟老师学唱歌曲（老师唱一句，学生跟一句） 3、、学生随琴声轻声哼唱 4、认识音符的唱名do,mi,sol 5、跟着伴奏用“啦”哼唱