新北师大版三年级数学上册4-8单元教案..docVIP

第四单元 第一课时小树有多少颗 教学内容：小树有多少颗 课型：新授 教学目标： 探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化。并能正确地进行口算。 结合具体情况，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，明确算理。 难点：在理解算理的基础上，能正确地进行口算。 教学准备：课件 预习设计： 内容：第30页 时间：10分钟 方式：自主预习 检测题： 8×4 ??? 6×7 80×4 ????? 6×70 800×4 ??6×700 教学过程： （一）创设情境，提出问题 　　1、教师利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察。师：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗？每年我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，等待我们种的小树有哪些数学知识。 　　2、出示主题图 　　观察图后和同座说说你看到了什么？（明确一共有几捆小树？每捆有几棵？）引导学生提出问题“小树一共有多少棵”？ （二）探索口算方法 　　1、学生独立列出算式并解答，小组交流。 　　学生列出算式20×3，然后学生尝试计算。让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境，在小组内说一说，自己列出的算式含义，再说说计算方法。 　　2、全班交流 　　小组代表发言，得出20×3=60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵树，学生得出计算方法： 　　①、20×3就是3个20相加：20+20+20=60 　　②、因为2×3=6，因此20×3=60 　　③、可以把20看成10×2，这样20×3可以变成10×6=60 　　…… 　　对于学生的计算方法，只要正确，教师要对学生进行鼓励和表扬，请同学们选择自己喜欢的方法来计算。 　　（设计意图：全班交流为了体现学生的算法多样化，使学生更加方便比较和选择自己喜欢的计算方法。） 3、解决问题：4捆一共有多棵？5捆呢？ 　　请同学们先试着解决。然后小组内交流，全班汇报。 4、园林工人运走了3车树苗，一共运走多少棵？ 师：独立思考，指名回答。 学生可能出现： 生1:500+500+500=1500。 生2:5×3=15 500×3=1500 师：同学们真了不起！想出了这么好的办法。下面还有一组题，看哪个小朋友观察的最仔细，算的最快。 （出示30页最下面问题串） 算一算，你发现了什么？你能再写出一组这样的算式吗？ 8×4 ??????6×7 80×4 ?????6×70 　800×4 ????6×700 　　学生独立计算，反馈计算结果。 　　师：上面这组算式，横行竖列有哪些规律？用自己的话说说你发现了什么？ 　　只要学生说的合理，教师应给予肯定和鼓励。 　　5、引导学生说说怎样口算整十、整百、整千数乘一位数。 　　6、数学游戏： 　　教师事先准备好卡片，以同桌为单位开展游戏活动。 　　游戏规则：一位学生取一位数，另一位学生取整十或整百数，然后两个学生都计算这两个数相乘的结果，看谁算得又快又准确。 三、课末总结，梳理提升 师：通过本节课的学习，你有什么收获？ 生：我学会了整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 ?【达标检测】 课本31页的练一练第2题算一算，并说说你是怎样想的？ 70×8 =???? 30×6 =???? ?600×9= 4×60= ?????40×5 =???? ?5×800= 【板书设计】 小树有多少棵 2×3=6?????????????? ?5×3=15 20×3=60（棵）?????? 500×3=150（棵） 答：3捆杨树一共有60棵。???答：一共运走了1500棵。 ? 第二课时需要多少钱 教学内容：需要多少钱 课型：新授 教学目标： 探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确计算。2、结合具体情景能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 重点：掌握两位数乘一位数的口算方法，明确算理。 难点：在理解算理的基础上，能正确、熟练地进行口算。 教学准备：课件 预习设计： 内容：课本32、33页的内容。 时间：10分钟 方式：自主预习 检测题： 算一算。 13×3=???? ? ???12×5=?????24×2= 31×3=????????34×2=?? ??13×5= 教学过程： 一、情境教学，引入新课? ??? 1、师：