学习能力与习障碍.pptVIP

学习的年代与学习障碍 影响心理健康的重要因素：学习 学习能力与人际关系：一个家长抱怨自己的孩子总是与全班倒数第一的学生一起玩，无数次的干涉都没有用。 学习能力与自尊：那种对着镜子自我激励是不长久的。 学习能力与兴趣：兴趣更多的是能力的反映。兴趣教育的反思。 学习能力与学习动机：从学习能力入手，间接提高学习动机。 智力－成就象限 影响学习成绩的基本要素 不会学习的儿童 1917年苏格兰眼科医生金.舍伍德发现了位不识字的小男孩，数学和音乐方面很出色，但就是不能识字。从此人们就意识到这类在阅读上片面落后的儿童。 2000年，我们发现了一个叫崔某的小男孩，数学能力正常，但是不会记字。学过的字就忘记，尤其是听写成绩很差，四年级，但一年级的字还不会写。 2004年，杜某，智商130以上，各方面都很出色，就是记不住字，前面记后面忘。经过测验，语音加工能力和视觉加工能力正常，唯独视觉－语音联合能力落后。 2005年，培训学校培训了郭宝强的小孩，他智商偏下，不知道考试的意义，听不懂大人的话，视动能力特别差。 学习障碍的定义 是指听、读、说、写、算和沟通的获得和应用上表现出显著困难的一群不同性质的学习异常者的统称。——科克（Kirk）1962，美国特教专家 学习障碍一般被认为是中枢神经系统的功能失常所致。 它不是由于下列因素所致： 不当的教学 师生关系 家庭原因 心理疾病 器质性疾病 智力落后　 评估学习失败的原因（除智商） 注意力问题 孩子是否动个不停？孩子是否爱走神？ 情绪与行为 孩子是否忧郁或有抵触情绪？ 自尊 你的孩子是否总贬低自己？他是否抱怨老师和同学不喜欢他？ 学习环境 你的孩子喜欢去上学吗？家长是否辅导过孩子的学习？ 视觉信息加工 孩子在抄写上特别困难吗？孩子在计算列式时困难吗？孩子考试马虎吗？ 听觉信息加工 孩子在学习字母的发音上困难吗？孩子记英语单词困难吗？孩子说话能力不佳吗？ 运动能力 孩子拍球困难吗？孩子写字困难吗？ 语言思维 孩子在理解语言和表达语言上有困难吗？ 形象思维 使用地图、图表时困难吗？方位感是否很差？解决应用题是否困难？ 学习策略 孩子在制定计划和完成计划上有困难吗？ 学习困难的几种常见类型 思维和信息处理能力强，基础学习要素差。 思维和基础学习要素强，信息加工能力差。 思维能力强，信息加工和基础学习要素能力差。 基础学习要素和信息加工能力强，思维能力差。 案例分析 1注意力/冲动控制 2情绪与行为 3自尊 4学习环境 5视觉信息加工 6听觉信息加工 7运动技能 8语言思维 9形象思维 10学习策略 核心学习能力的结构 评估学生的学习能力 评估学生的学习能力2 评估学生的学习能力3 评估学生的学习能力4 语言思维 是 不是 1、语言发展迟缓 2、理解故事困难 3、持续交谈有困难 4、产生和组织思想有困难 5、逻辑推理能力差 6、经常忘记读过的内容 7、记忆概念有困难 8、概括或得出结论有困难 9、回答问题有困难 10、不喜欢与阅读和写作有关的作业 评估学生的学习能力5 形象思维 是 不是 1、解决数学应用题困难 2、不喜欢玩拼图玩具 3、时间感觉落后 4、分不清左右 5、理解立体几何有困难 6、常常混淆东南西北 7、完成与空间推理有关的任务有困难 8、使用地图有困难 9、理解图表有困难 10、在陌生的地方容易迷路 评估学生的学习能力6 思维策略 是 不是 1、没有做计划的意识 2、分不请完成作业的步骤 3、完成作业时没有计划 4、不能修改计划 5、不知道事情的轻重缓急 6、不会根据情况的不同设计不同的计划 7、评价作业或考试水平有困难 8、选择或使用记忆策略有困难 9、自学能力差 10、需要外力控制自己的学习进程 附：学习策略咨询 功课排名。首先攻克哪一科。 每天可用的时间。时间段划分。 预习中的元认知训练：寻找问题。 复习中如何练习：错题和重复练习。 如何安排老师的作业。 如何选择参考书。 自我排名表。 使用记忆和使用理解的关系。 如何开始：从会的开始，从简单的开始。 学习能力不平衡与学习障碍 能力不平衡儿童案例 听－说型