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JAVA程序设计教学方法探讨 　　【摘要】通过分析Java程序设计教学中存在的问题，从理论教学、实践教学、课后学习三方面，对Java程序设计课程教学方法进行探讨，重点挖掘各环节中能激发学生学习兴趣的方法。 　　【关键词】Java 程序设计教学 学习兴趣 理论教学 实践教学 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0143-01 　　一、引言 　　Java是由美国Sun Microsystems公司Java面向对象程序设计语言和Java平台的总称。Java编程语言采用面向对象技术，具有结构中立、可移植性强、支持分布式、支持多线程等特点。目前，Java语言已成为全世界最为流行的编程语言之一，很多院校把Java程序设计作为程序设计的入门语言[1]。 　　二、Java程序设计教学中存在的问题 　　在传统的教学过程中，教师一般会根据教材知识点和课时做好教学进度表，规划好整个教学计划。由于Java语言知识点多，大部分教师会觉得课时不够用，因此会出现赶课时、赶进度的现象。授课过程多为首先对知识点进行讲解，然后根据知识点演示、分析程序。学生通常只是跟随教师的思路被动接受，缺少主动对知识点思考的机会。通常课程结束时，大部分学生无法掌握好Java语言的基本框架，无法很好的应用Java语言来解决实际编程问题，无法在已有知识结构的基础上进一步深入学习Java以及与其相关的知识[2]。而产生这些问题原因可以归纳如下： 　　1.教学过程以教为主，缺少教与学的互动。由于知识点多，极易形成以教师为中心，学生被动接受知识的课堂模式，学生对课程兴趣不大、课堂听得不认真、课后不愿花时间学习，学习效果不理想。 　　2.教学效果过度强调理论课程，缺乏理论与实践课程的互促。实践课程能够加强学生对知识点的理解、提高学生学习兴趣、提高学生运用知识解决问题的能力。然而在实际教学过程中，教师对实践课程的重视度不够，没有发挥出实践课程的作用。 　　三、教学方法探讨 　　教学的最终目的是为了让学生学到知识，提高能力。就Java程序设计这门课程而言，教师应着重培养学生三方面的能力。①培养学生掌握Java语言的整体框架、基本语法等基础知识；②培养学生应用知识解决实际编程问题的能力；③培养学生在已有知识的基础上进一步提升和学习的能力。本文把Java程序设计教学分为理论教学、实践教学、课后学习三部分，从这三方面探讨Java程序设计中可以更加“有效”教学的方法。 　　1.理论教学。理论教学是传输知识的重要环节，但内容却是非常抽象的。如果一味采取“填鸭式”方法往学生脑中灌输知识，就很难激发学生的学习热情，更别提掌握、运用知识点。因此理论教学方法显得尤为重要。 　　1）案例法激发兴趣。在授课过程中，加入适当的案例可以帮助学生理解知识，让学生懂得如何运用知识。介绍一些典型案例时要把握难易程度，注重学生的参与，确保学生能够自己动手验证。 　　2）多媒体展示知识。以点带面，注重知识的整体把握，突出重点，分析难点。借助多媒体的辅助作用，导入与课程内容相关的图片、视频、音频等，将枯燥的知识更生动灵活的展现给学生。 　　3）阅读教材梳理知识。在多媒体展示的同时，还需要通过阅读教材，加深学生对知识的理解。同时要求学生在教材的适当位置做好笔记，有助于学生更好的吸收消化知识。 　　2.实践教学。JAVA程序设计是一门理论与实践并重的课程，课堂授课只能让学生掌握基础理论知识。动手编程能力的提高必须通过大量的实际上机操作。实践教学过程中我们应该做到以下两点。 　　1）认真设计实验项目。实验可分为验证、设计和综合三种类型，实验项目设置应遵循“由易到难”的原则。 　　验证型实验。验证型实验可直接让学生对例程进行抄写并编译运行。在验证型实验中，最好能给出一些问题，让学生对程序进行一些修改，让学生估计修改后程序的运行结果，并通过编译运行来验证自己的猜测。 　　设计型实验。设计型实验可以采用教材上面的编程习题，在实验课中，我们应该尽量挑选一些简单的习题，使得能够学生在实验课中顺利的完成，以保证他们的学习信心，激发他们的学习兴趣。 　　综合型实验。综合型实验一般设计时间较长，需要运用的知识点较多，适合在学期后期开展。对于Java程序设计，一般的综合型实验都会结合数据库来实现一些简单的信息管理系统。学生需要对用户界面编程、事件处理机制、数据库操作等方面的知识掌握到一定的程度，才有可能完成这样一个项目。在设计此类项目时，也可以考虑直接改进书本中的综合例程。 　　2）狠抓实验环节。学生实验过程中，要鼓励学生，严格要求学生，尽可能的做到每个简单实验都能人人过关，让学生得到获得知识、取得成功的成就感。 　　3.课后学习。大学课堂教学信