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5* 手指 （1898～1975）现代散文家、画家。浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。 ??? ?他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散文，先后结集出版的有《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》、《率真集》等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一样，写意传?神，别具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学名著《源氏物语》译成中文。 丰子恺 自读课文 1、找出文中的生字新词，读读认认，加以理解。 2、思考：课文主要写了什么内容,可以分为几段？ 3、课文主要围绕那句话来写的？ 冒险 消受 机敏 堂皇 纽扣 窈窕 渺小 名义 薄弱 附庸 扶衬 搔痒 爱憎 轧伤 秽物 养尊处优 随时随地 各有所长 各有所短 直直落落 认一认，读一读 口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指___各有不同的姿态性格，各有所长各有所短____；然后分别具体写__姿态、性格__；最后总结告诉我们__团结就是力量___。 口头完成填空：课文先总写一只手上的五根 手指_______________________________________ 然后分别具体写___________ 最后总结告诉我们_____________ 各有不同的姿态性格，各有所长各有所短； 姿态、性格； 团结就是力量。 课文主要写了什么内容？ 课文可以分为几段？ 课文可以分为________。 三段 一只手上的五根手指，各有 不同的姿态，各具不同的性格， 各有所长，各有所短。 课文是围绕那一句话来写的？ 品读课文，找一找令你体会深刻的句子，分析一下。 品读课文 ①拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。 　 ②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。　　 中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。 ③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。 品析： 作者是如何介绍这五根手指格局不同的姿态与性格的？ 运用排比的句式，列举生活实例，说明其吃苦耐劳，默默奉献。 运用排比句式，举例说明其作用，表现食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。 采用了先扬后抑的方法，在介绍了中指堂皇的相貌、养尊处优的生活环境之后，着力表现了他做事沽名钓誉、华而不实的性格特点。 列举实例，运用设问，强调了无名指和小指在兰花状姿态中最优美，表现其附庸、享乐的性格。 大拇指： 食指： 中指： 无名指和小指： 手指 姿态 性格 启发 再读课文 小组合作探究五根手指各有什么特点，完成下列表格 大拇指 食指 中指 无名指 小指 形状不美， 身体矮胖， 头大而肥， 构造简单。 最肯吃苦 不够窈窕， 直直落落 机敏能干 相貌堂堂， 曲线优美 养尊处优 体态秀丽，样子可爱 能力薄弱，附庸享乐 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不在有什么强弱、美丑之分了。 作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ 作者通过描写五根手指各自不同的特点，想要告诉我们一个什么道理？ 团结就是力量！ 是呀，这也正如作者所说的一个道理 手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能团结一致，成为一 个