《基于陕西地域文化资源的园本课程开发与实践.docVIP

基于陕西地域文化资源的园本课程开发与实践 作者：石艳 第四军医大学唐都医院幼儿园 (陕西省西安市) 在贯彻《纲要》深化课程改革的实践中，我们认为依托地域文化资源，构建园本课程是一个较好的切入点。一方面，陕西地域文化资源极为丰富，有深厚的历史文化底蕴，丰富人文资源和自然资源，加之近年来科技经济的飞速发展，使得这些都成为了最丰富、最鲜活、最得天独厚的课程资源，对生长在这里的幼儿具有重要、独特和全方位的教育价值，为幼儿园因地制宜地开发园本课程提供了广阔的空间与极大的可能。另一方面，园本课程的开发对促进幼儿整体和谐发展，提高教师的课程意识和开发利用课程资源的能力，挖掘课程与生活、课程与社会的联系，具有重大的实践意义。 一、构建陕西地域文化园本课程目标体系 我们根据《幼儿园教育指导纲要》，幼儿身心发展规律及陕西地域文化资源的特点建立了园本课程目标体系。明确提出课程目标制定的原则：要体现地域文化特色，具有发展性、全面性，突出情感、态度、价值观的培养和引导，重视自主学习能力的培养，促进幼儿的整体和谐发展。 园本课程的教育目标分为课程总目标和弹性目标两大层次。总目标具有相对的稳定性和指导性，在课题实施过程中，活动内容的制定、活动方案的设计，都要围绕总目标即“通过多种形式，帮助幼儿实际感受家乡文化的丰富和