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分析高中计算机课教学中学生创新能力的培养 　　[摘 要]：随着信息化时代的到来，计算机的使用成为国民必须具备的素质，计算机教学也成为各个学校的必开课程。同时，在新课改的要求下，培养学生的自主学习和创新能力又是教学的新要求。因此，如何在高中计算机教学中，提高学生的创新能力是学校教师们的一项重要任务。而要完成这项任务，就要对现在计算机课教学中存在的问题有清醒地认识，并采取有效措施解决。同时这也是本文论述的重点。 　　[关键词]：公众计算机课 教学 学生的创新能力 培养 　　计算机教学有它自身的特点，其实践性很强，需要不断的练习才能掌握；而内容多变，计算机的更新换代，需要教学在内容上及时更新；此外，计算机课不是一门理论课，它有很强的应用性，需要通过不断地实践才能真正掌握。而学生对它掌握程度的差异也非常突出，需要教师认真了解每个同学的状况，分层次进行教学。计算机教学的这些特点，决定了它的教授不是个简单的过程，也因此决定了在计算机教学中会存在着很多的问题，尤其是对学生创新能力的培养上。 　　一、高中计算机教学中存在的问题 　　计算机在现在已被大量使用，人们的办公、生活几乎都离不开它，但是对于许多中学生来说，对计算机的掌握程度并不是很好，学校在计算机的教学中也没有充足的认识，教育教学方式存在很大的问题。 　　首先，学校在课程安排上不合理。由于高中学生学习时间紧，因此很多学校的计算机课程极少，甚至基本不开课，或者只在考试前几个星期进行突击式的教学，使学生尽快掌握一些基础知识，以应对考试之用。这使得很多学生对计算机的学习不重视，只将其为副课对待。同时，在课程类型的安排上也不尽合理。许多学校只注重计算机的理论教学，花费大量的时间对学生进行空讲，学生们没有实物比对，对教师讲解的知识理解不深刻。而在进行实践课时，学生对之前教师所讲的理论记忆模糊，对着机器无处下手，反而白白浪费了实践课的宝贵时间。学生的操作水平低，在计算机方面的创新能力则更无从谈起。 　　此外，一些学校在课程内容更新上不及时，计算机技术作为现在的技术热点，在系统、设备的更新换代上十分迅速，然而许多学校却在教材的内容、设备的更新上行动缓慢。有些学校的教师为了方便教学，所使用的教材旧，所教授的知识跟不上时代的步伐，学生很难接触到新鲜的知识，不能了解当前的技术发展。同时，由于资金问题，学校的设备往往无法适应教学的需要，只能成为应对检查的摆设。 　　另外，教师和学生对计算机教学的认识不足。由于学校在课程安排上的缺陷，导致许多学校的师生对计算机的认识不足，将其排除在主课之外，只作为业余知识进行学习。教师的教学手法落后，不能利用紧张地课程时间进行有效地教学；而由于计算机不在期末考试的范畴之内，学生学习的积极性和主动性差。在这样的思想认识下，教师培养学生创新能力的水平达不到，而学生也没有提高自己这方面能力的意识。 　　同时，教师在教课中往往会忽略学生在掌握能力上的差异，而进行集体教学，导致有些学生重复学习，而有些则跟不上课堂的节奏，产生两极分化。学生的计算机水平因人而异，有些学生由于经常接触，对它有很好的了解，对于教师讲解的知识早已了然于胸。而有些则对计算机不甚了解，对于其基本的操作不了解，需要教师从头耐心地指导。但很多学校教师迫于时间限制，又贪图方便，便对学生进行集体讲课，导致学生的分化更为严重，教学效果差。 　　二、改革计算机教学，培养学生的创新能力 　　高中计算机教学方面的问题，在很大程度上是由于思想认识上不足引起的，因此，要解决这些问题，提高学生的创新能力，提高学校及学校师生的思想认识是非常必要的。 　　（一）学校 　　对于学校来说，首先要注意计算机课程的时间安排，尽量在一周内安排2――3节的计算机课，并且将理论课与实践课紧密地结合起来，避免分开上课导致理论与实践的脱节。同时学校要改变教师的教学思想，加强对教师的培训，使教师提高培养学生创新能力的意识，而不仅仅是掌握基础的知识。 　　此外，在教学内容和设备的配备上。学校要加大这方面的投入，及时对设备进行更新，使学生及时掌握最新的科学技术，利用新知识，刺激学生的想象力和创造力。 　　（二）教师 　　作为计算机教学的主导力量，教师要不断加强自己对计算机技术发展的了解，提高自己的教学水平，适应时代和技术的需要，改变固有的教学方式，通过创新性教学，提高学生的学习兴趣，和创作能力。 　　比如，在提高学生的动画制作能力时，可以先由教师将制作的动画展示给学生，引起学生的兴趣，刺激他们掌握这门技术的积极性。进而通过分组的形式，讨论动画的制作流程和方式，由同学们进行合作，在教师的指导下模仿制作，最后由教师进行点评。这种教学方式下，学生可以在制作过程中相互学习，共同提高自己的操作水平，同时，制作完整的动画需调用丰富的知