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为什么要进行能力比武？ ●基于对课程标准的理解 ●基于对学生的解读 ●基于对校情的考虑 基于对课程标准的理解 新课程标准明确指出，数学评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，教师应建立多元化的评价目标，要关注学生的学习过程，关注学生在学习活动中表现出的情感与态度。 基于对学生的解读 在“能力比武”活动中，各班同学以小组形式参加各种比试，小组积分记入全班的数学学业成绩。在活动中需要处理好个人与集体，平时积累与灵活运用的关系，对学生来说既是挑战又是责任。 基于对校情的考虑 每周一节的数学综合实践活动课，从根本上打破了以往课堂教学的封闭状态。能力比武以及训练计划的实施促进了数学活动课有效、高效地开展。 怎样进行能力比武？ 第一阶段——前期准备 第二阶段——训练备战 第三阶段——开展比武 第四阶段——总结反思 第一阶段——前期准备 确定比武内容 制定训练计划 确定比武方式 确定评分方式 一年级 以少估多 小棒算式 图形分合 设计规律 二年级 估计长度 算24点 玩七巧板 时间主人 三年级 估计重量 估计周长 购物算帐 可能性设计 四年级 估计面积 估计容量 做三角形 对称平移和旋转 五年级 估计地积 等积变形 外币兑换 确定位置 六年级 估计体积 画平面图 银行存款 设计图表 第四届数学节各年级“数学能力大比武”安排表 * * “能 力 比 武”简 介 常州市怀德苑小学 蔡 芹 第二阶段——训练备 资源共享 师生协作 家校互动 张 彦、于亚燕 设计可能性 三 4月30日（周一） 10 宋丽华、潘 峥 玩七巧板 二 4月27日（周五） 于亚燕、宋丽华 以少估多 一 4月26日（周四） 徐秋燕、张 彦 确定位置 五 4月25日（周三） 潘 峥、蔡 芹 平移旋转 四 4月24日（周二） 张 彦、于亚燕 估计周长 三 4月23日（周一） 9 徐秋燕、张 彦 估计地积 五 4月20日（周五） 蔡 芹、徐秋燕 画平面图 六 4月19日（周四） 潘 峥、蔡 芹 估计面积 四 4月18日（周三） 8 宋丽华、潘 峥 估计长度 二 4月13日（周五） 于亚燕、宋丽华 小棒算式 一 4月12日（周四） 蔡 芹、徐秋燕 估测体积 六 4月11日（周三） 徐秋燕、张 彦 外币兑换 五 4月10日（周二） 张 彦、于亚燕 估计重量 三 4月9日（周一） 7 宋丽华、潘 峥 时间主人 二 4月6日（周五） 于亚燕、宋丽华 图形分合 一 4月5日（周四） 潘 峥、蔡 芹 估计容量 四 4月4日（周三） 蔡 芹、徐秋燕 设计图表 六 4月3日（周二） 徐秋燕、张 彦 等积变形 五 4月2日（周一） 6 宋丽华、潘 峥 算24点 二 3月29日（周四） 于亚燕、宋丽华 设计规律 一 3月28日（周三） 蔡 芹、徐秋燕 银行存款 六 3月27日（周二） 张 彦、于亚燕 购物算帐 三 3月26日（周一） 5 潘 峥、蔡 芹 做（画）三角形 四 3月21日（周三） 4 负责老师 内容 年级 日期 周 *