湘潭市凤凰中学高考语文 辨析并修改病句课件 .ppt

（2010全国）对于那些指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。 “这”指代不清 （2010广东）刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。 歧义 ，“部分”可修饰福利院，也可修饰孤儿。 * 颠倒歌 咬牛奶，喝面包，　　夹着火车上皮包。　　东西街，南北走，　　出门看见人咬狗。　　拿起狗来打砖头，　　又怕砖头咬我手。 * * 文句不但要合乎语法规则，还要合乎事理。有的句子不通顺，并不是语法结构的毛病，而是不合逻辑。不合逻辑指句子使用的概念不清，判断不恰当，推理不合逻辑性等。(句子的意思在事理上讲不过去。) 不合逻辑 不合逻辑 自相矛盾 概念范围不清 判断不恰当 不合事理 数字表达不正确 * 不合逻辑有以下几种情况： 一.前后矛盾 指前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突，它包括时间、数量、范围、动作、位置、状态等多方面矛盾。 例1.近视患者都应当接受专业医师的检查，选择合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。（2012山东） 不合逻辑，属否定失当。“切忌不要”，“忌”本身就含有“不要”的意思。将“忌”改为“记”或将“切忌不要”后的“不要”删去。 * 二、分类不当。主要是指将不同范畴的概念划为同一范畴或将具有主从关系（如学生与中学生）、交叉关系（工人与青年）的概念并列使用。 例1．我国的江河湖泽出产鱼、虾、盐、碱等水产品。 2．我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范现象，增强使用文字的规范意识。 * 三、不合事理。就是句子表达的语意与通常的事理相悖，不能使人信服。 例1．今年春节期间，这个市的210辆消防车，3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。 2. 我每次向他借书，他都不顾年老体 弱，亲自冒着酷暑和严寒到小书房去找。 * 四、否定失误。否定失误一般有两种情况：一是不、没有、否认、否则等否定词的重复出现或多次出现造成否定失误；二是“杜绝”“忌”等否定词的误用造成否定失误。 例1．为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 2. 国务院台办新闻发言人指出：台湾当局对“XX功”邪教组织利用设置在台湾的发射装置攻击鑫诺卫星事件应立即采取措施予以查处，并杜绝类似事件不再发生。 * 五.强加因果。这种语病常常出现在复句之中，分句之间本来没有因果关系，却强加因果关系。 例. 1. 我曾看见他和一个不三不四的人 说话，他肯定是加入了流氓团伙。 2. 因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。 * 六、偷换概念 在会上，大家都谈了自己对学校的看法，看来， 大家的希望不一致。 例：在会上，大家都谈了自己对学校的看法，看来大家的希望不一致。 七、照应不周。主要指两种情况：一是句中使用能否、是否、好坏、有没有等两面词，却没有与之呼应的词语；二是句中使用两组并列短语而它们之间的对应关系错位。 例：电子工业能否迅速发展，并渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。 * 八、主客倒置。主体与客体存在着主要与次要、认知与被认知、主动与被动等关系，如果颠倒了位置就可能造成关系的错位，表达的混乱。 例：在这里，他学到了化学、生物，特别是对他最感兴趣的畜牧学。 “他”是主体，是主动的认知者，“畜牧学”是客体，是被认知的对象，是“他”对“畜牧学”感兴趣，不是“畜牧学”对“他”感兴趣，正确的说法应是“特别是他最感兴趣的畜牧学” * （2011天津）说起饺子，每一个中国人都不感到陌生，中国的饺子对外国人也充满了难以抗拒的诱惑。 主客颠倒，应说“外国人对中国的饺子也充满……” （2010湖北）虽然现在所学的一些专业课，对我们很陌生，学起来比较吃力，不过我相信，在老师的帮助下，只要下苦功，就一定能够学好。 主客颠倒，“对我们”后加入“来说”。 高考真题： * 1、经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。 2、下了晚自修，教室里没有一个人，只有小王还在教室里打着手电在偷偷摸摸地搜索着什么。 3、在这个边远的小城里，一家为顾客提供各类用品、服装、文具、家电的大型超市即将开业。 4、据初步统计，目前有近20%左右的人将储蓄视为未来的养老保险金。 5、10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。 “没有一个人”与“只有小王”语意矛盾 “各类用品”已经包括“服装、文具、家电”等 “近”与“左右”矛盾 数字“减少、降低、下降”等不