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如何做好小学语文作文教学 　　【摘 要】小学作文教学一直被限制在“师授作文”的狭小天地中，无疑是对学生智慧的禁锢和个性的扼杀。培养学生“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所历”，就是培养学生用自己的话来表达自己的主观思想，使作文呈现个性风格。老师应大力倡导“百花齐放，百家争鸣”，尊重学生的选择，尊重学生的表达，甚至宽容学生的一些毛病，一些不成熟的缺点，让他们自己去克服，让他们自我成长，从而使学生个性在文章中日益张扬起来，让一个个不同的“我”在作文中活灵活现、充分展现出来。 　　【关键词】小学；作文教学；素材；积累 　　小学语文作文教学一直是老师和学生均感头疼的事情，教师布置的作文题目，学生倍感厌烦，教师教学也倍感厌倦，如何才能让学生提高语文作文水平，是小学语文老师必须认真思考和研究的问题。作文要“写自己想说的话”，“自由表达”作文内容，“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受”。为了实现这个培养目标，我们采取了以下措施： 　　一、真情实感、创新表述 　　1.培养学生“亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历感悟” 　　小学语文教育中作文教学是重中之重，作文水平是学生语文水平和语言能力的最好体现。小学语文作文是培养学生发展和发挥作文水平的基础，然而由于传统教学的死板和呆滞，严重影响了学生们对作文的兴趣，无法达到老师预期效果。兴趣是最好的老师，教师在教学过程中，更应该从学生的兴趣培养入手，不仅可以快速提高学生的作文水平能力，而且培养了学生们热爱生活、热爱大自然、善于在自然中发现美的精神。本文就从培养小学生观察能力、兴趣培养和热爱生活作为突破口，谈如何提高小学生语文作文水平。小学语文作文教学要适合小学生年龄和心理特点，要符合小学生的认知特点，通过自己的生活积累经验等素材，让他们的作文水平真正的从生活中的点点滴滴表达出来。比如，可以让学生们在写作中赞美冬天的美，体验冬天的趣味性，可以在冬天的下雪天带领学生们在操场上玩雪球、打雪仗，孩子在皑皑白雪的天地里尽情的玩耍，洁白浩荡的世界更让孩子们感觉天地之美。学生们在打雪仗中就会有所领悟、有所体会，小学生本来对“玩”充满兴趣，对于冬天的雪地里洁白的世界更是充满了热爱和欢乐，他们经过在雪地里感受那种玩的快乐，近距离接触洁白干净的雪，感受到的兴奋，使得他们充满了与人分享快乐的美感和自豪感，这时候老师要是布置一篇关于冬季的作文，学生便会下笔成文。 　　2.培养学生写真情实感的作文 　　真情实感是作文个性化的基础。在作文训练过程中，我们要主张学生写真实的生活、真实的情感、真实的思想。在训练方法上应强调：①只定范围不命题。让学生有话好说，有话要说，鼓励学生在一个范围内，从生活中找素材，写出真情；②重视表达方式，但不限文体。鼓励学生突破常用文体的模式，不拘一格，不落俗套表露自己鲜活的思想；③不限篇幅和篇数④强调写真情实感，但不限于写真人真事。 　　3.培养学生作文有新意 　　个性化作文不但要有自己的生活体验，有真情实感，还要有自己独特的感悟，将身边的琐事写出“典型”、写出新意来。因此要求学生在生活中做有心人，时时处处留意生活，观察生活，感悟生活。对生活的感悟需要长时间逐渐培养，老师要结合实际，适当加以引导。学生一旦有了一定的感悟能力，他们就会用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活。引导学生将自己不同于别人的感受写出来，作文就不愁没有新意。 　　二、放开想象、自由表达 　　《语文课程标准》要求：“激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。”小学生的想象能力发展较早，他们常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。童话作文可以用其所长，把学生潜在的想象力激发出来。因此，训练学生写童话，既符合当前落实新课标的形势，也顺应了他们心理发展的规律，对提高学生的作文能力大有帮助。 　　儿童是天生的“浪漫主义”的“童话作家”，童话化作文的训练就是要放飞他们的想象，让他们犹如翱翔于蓝天的刍鹰；遨游于大海的鱼儿！充分享受作文带来的快乐。为了培养学生的写作能力，我们采取了以下做法： 　　1.提供想象条件，鼓励大胆幻想 　　童话作文的内容，涵盖了学生的一切生活和空间。生活中所发生的一切事情，都能在童话中得到映照；学生的喜怒哀乐，也能在童话中得以体现。我们积极鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的东西，从各个不同的角度去选材。在训练中我们要给他们提供自由想象空间，独立思考的情景条件，有了自由想象的空间，驰骋有度，学生才得以充分的发展。 　　2.教会构思方法，提倡个性表达 　　童话往往以引人入胜的情节吸引人们，所以在训练学生写童话时得讲究巧妙的构思。同样一个富有新意的题材，构思不好，它也不会吸引人。童话语言独具特色，写童话比写一般记叙文在发展学生的语言方面具有优势。学生具有广阔的表现