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多媒体组合课堂教学设计方案：《曹冲称象》 ??? 执教者：陈卫文????? 作者单位：广州市荔湾区乐贤坊小学 一、教材内容 选自九年义务教育六年制小学《语文》教科书第五课第二课时。 具体内容如下： 曹操的儿子曹冲才7岁，他站出来，说：“我有个办法，把大象赶到一艘大般上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头，石头有多重，就知道大象有多重”。 曹操微笑着点点头，他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象重量。 二、学生特征分析 1、学生是广州市荔湾区乐贤坊小学二年级学生。 2、学生当前仍是以形象性思维为主，对抽象的问题难以理解，因此难以直接通过文字去理解曹冲称象的具体方法。 3、学生年龄小，喜欢叙事性强的课文，此课文是讲古时候的故事，学生对课文兴趣是比较深厚的。 4、由于学生生活经验少，对浮力的原理知识知道得甚少。 5、学生已逐步学会多种汉字拆分方法（其中包括认知码的拆分方法，他们能根据认知码的拆分原则及方法，较快地给生字编码。但学生的认知水平仍不高，区别“相异点”的能力仍较差。 三、教学内容与学习水平的分析与确定 1、知识点的划分与学习水平的确定 课目名称 知??? 识??? 点 学? 习? 水? 平 识? 记 理? 解 应? 用 分析综合 称??? 象 1 字：沉、线、止、然、量 √ ? ? ? 2 词：下沉、然后、一艘船、 船舷、沿着、果然 √ √ √ ? 3 句：比较句子 曹操的儿子曹冲7岁 曹操的儿子曹冲才7岁 …才… √ √ √ ? 4 曹冲称象的具体方法和步骤 ? √ √ ? 5 曹冲称象的结果 ? √ ? √ 6 我们应该向曹冲学习什么 ? ? √ ? 2、学习水平的具体描述 知识点 学习水平 描??? 述??? 语??? 句 行为动词 1 识记 读准字音、认清字形 读准? 认清 正确辩形、正确编码 辨形? 编码 2 识记 记住词语 记住 理解 解释词语 解释 应用 使用词语做实验 使用 3 识记 指出两个句子的意思有什么不同 指出 理解 知道有些句子中恰当地加上“才”字，能把话说得更加具体、形象。 知道 应用 能用“才”字说一句话 说 4 理解 理解曹冲称象的具体方法和步骤 理解 应用 有条理地复述曹冲称象的具体做法 复述 5 理解 概括曹冲称象的结果 概括 分析综合 分析曹冲称象的办法，能称出大象重量的原因 分析 6 分析综合 归纳文章的思想内容（向曹冲学习什么） 归纳 3、分析教学的重点和难点 （1）形难字：然（左上角不要写成“夕”，右上角是“犬”不是“大”）。 （2）第四节讲曹冲提出称象的办法，这节是课文的重点，也是难点。 四、教学媒体的选择与运用 知 识 点 学习 水平 媒体类型 媒体内容要点 使用 时间 (分) 资料 来源 媒体在 教学中 的作用 媒体 使用 方式 1 识记 词卡 12个生字（标有拼音） 1’ 购置 复习生字字音 复习巩固 ? 议-打-讲评 ? 边讲边板演 ? 计算机 认知码 12’ 自编 认清字形， 正确码编 ? 黑板 沉、线、止、然、量 2’ 自编 显示书写规范 3 识记 投影 曹操的儿子曹冲7岁 曹操的儿子曹冲才7岁 3’ 课后 练习2 设疑思辩， 解决问题 设疑-播放-讲评 4 理解 黑板 四个步骤： 大象上船画线 大象上岸 装石头 称石头 石头总重量=大象的重量 2’ 购置 自编 提供示范 边播放，边讲解 ? 实物模型 曹冲称象的方法 5’ 自制 呈现过程， 解释原理 设疑-演示-讲解 应用 投影(活动复合式) 曹冲称象的方法 3’ 购置 创设情境，复述称象的经过 边播放边练讲 ·板书设计· 然 沉 线 止 量 1、大象上船? 画线 2、大象上岸? 装石头 3、称石头 4、石头总重量=大象的重量 五、形成性练习题的设计 知识点 学习水平 题????? 目????? 内????? 容 1 识记 组词： ? 沿（? ）线（? ）齿（? ）默（? ）量（? ） ? 沉（? ）线（? ）止（? ）然（? ）是（? ） 抄写：沉、线、止、然、量 3 识记 理解 应用 曹操的儿子曹冲7岁。?? 两个句子的意思有什么不同， 曹操的儿子曹冲才7岁。 两用带点的词造句 4 理解 读一读，打一打，再抄写： ??? 把大象赶到船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头，石头一共有多重，大象就有多重。 应用 把曹冲称象这个故事讲经别人听。 5 分析综合 现在，如果动物园里有一头大象等着你们去称，你