新课程理念下如何提高英语课堂教学的有效性.docVIP

新课程理念下如何提高英语 课堂教学的有效性 ——“过程写作法”教学模式探究 安徽砀山中学英语组 邹红岩 关键词：英语课堂教学 有效性 过程写作 摘要：影响有效教学的主要因素是教师、学生、教学内容。教学中教师必须关注学生、关注发展、关注过程。其中，关注学生是核心。没有学生主体地位的落实，就不存在有效教学。引导学生在参与中寻求发现知识，实现知识的再创造，是新课程理念下实现有效教学的关键。本文以“过程写作法”教学模式为例，展示了在一次英语写作教学中如何真正地落实关注学生，从而提高课堂教学的有效性。 教育要服务于学生终身学习的需要，教育要适应多样化的社会需求和学生的全面而有个性的发展———这是新课改的核心理念。就外语教学而言，我们一直在实践和完善着以学生为中心、以学生为主体的教学观。随着新课改的实施，构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成为英语教学的追求。笔者认为，课堂教学的有效性应体现在两个方面：一是教师的教，二是学生的学。笔者结合自己对《英语课程标准》和有效教学的学习和思考，通过“过程写作法”课堂写作教学试验，就新课程理念下如何提高英语课堂教学的有效性(effective teaching)，进行一些分析和探讨。 一、突出目标性 新课标对课堂教学目标的设置提出了三个维度的要求：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，三维共同构成一个完整的培养目标。解读这一目标，我们会发