滕州市滕西中学八年级语文上学期第一次质量检测试题 .docVIP

山东省滕州市滕西中学2013-2014学年八年级上学期第一次质量检测语文试题 一、积累与运用（27分） 1.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。（2分） 文章有无机趣，关键在于作者是否有想象的敏感。 2.下列加点的字注音有误的一项是（ ）（2分） A.苛求kē 吝惜lìn 诬陷wū 反馈kuì B.装潢huáng 揩净jiē 怅然chàng 谦卑bēi C.摄取shè 反刍chú 发酵jiào 砥砺lì D.豁免huò 标签qiān 谦逊xùn 舆论yú 3.下列词语中有四个错别字，划出来并在方格中改正。（4分） 彬彬有礼 先发治人 货真价实 不可思议 不记其数 当之无愧 得天独厚 束手待毙 东施效颦 沾花惹草 示瑕求疵 如释重负 媒妁之言 小心翼翼 雷历风行 差强人意 4.下列加点词语解释欠妥的一组是（ ）（2分） A.其实，一招鲜吃遍天，要什么十八般武艺。 一招鲜吃遍天：指掌握了过硬的本领，有绝招，到处都可以谋生。 B.而细菌得天独厚的是，其繁殖速度极快。 得天独厚：得到天然的特别优厚的待遇，指向有特殊优厚的条件。 C.近年来，又时兴将未婚情侣称为“朋友”，倒也差强人意。 差强人意：离世人满意还相差很远。 D.看起来与剃头匠的活儿并无二致。 并无二致：并没有什么两样。 5.下列文学常识说法不当的一组是（ ）（2分） A．《细菌的启示》的作者是当代学者郑也夫。 B．《保修》的作者是台湾小说家星新一。 C．《东施效颦活语词》的作者是当代作家王蒙。 D．《剃头匠》的作者是当代作家陈震。 6.下列对课文的理解有误的一组（ ）（3分） A．《细菌的启示》先详细介绍细菌的性质特征，使我们充分认识细菌，这样才能迎接细菌对人类的挑战。 B．《保修》一文一方面揭露了商业欺诈，另一方面对受骗表达出了深深的同情。 C．《东施效颦活语词》一文用具体的实例告诉我们一个词语在不同的时代，不同的语言环境中意义的演变。 D．《剃头匠》一文通过追怀当年的剃头匠表现作者对富有人情味的职业道德的呼唤。 7.为了加强师德师风建设，某校进行了一次学生对老师的不记名民意测验。在“测验表”的附栏里，校长见到了以下一些留言： A.老师，您上课很生动，我很爱听。如果上课时您能关掉手机就更好了。 B.你上课不要太严肃，严肃并不等于认真。 C.老师，请你上课提问也要关照一下我们坐在墙角边的同学。 D.王八蛋，总是跟我过不去，我希望你下岗！ …… ⑴如果你是校长，你从这些留言中获得了什么信息？（2分） ⑵请你在“测验表”的附栏中给老师留一言。（2分） 8.班级组织了以“公平与信任”为主题的语文综合性学习活动。活动主体分三部分： 清脆童音，我不相信 2011年2月24日,我们去小学部报告厅,和一群四年级小朋友一起听安全讲座。 讲座上,老师提问：“路上遇到摔倒的老人,我们应该去扶他吗?” 我迟疑了一下,只见不少四年级小同学齐齐举手:“不能,要不然那个老人会说是我推倒他的。” “路上遇到哭泣迷路的小弟弟小妹妹要我们带他回家时,我们应该答应他吗?” 一个小同学站起来回答：“不能,这是一个陷阱。” …… 对于好多这样的问题,都是一排迅速举起的小手,和用清脆童音回答的“标准答案”。　　 (摘自《南方周末》2011年3月17日，作者为武汉实验外国语学校初二学生) 针对上述材料，同学们展开了激烈的讨论： 同学甲：这样整齐的回答是有人教过的吧？老师不应该这样教他们。 同学乙：老师其实也是很无奈的，这样的教育固然让人觉得很悲哀，但如果不这样教，出了事情后果就更严重了。 主持人：对！问题的关键是我们这个社会确实存在着某种的现象，它们已经影响了年幼的心灵。 你认为主持人说的“某种现象”指什么现象？请结合材料概述。（2分） 9.读下面一