构建二次函数求图形面积最值案例.docVIP

二次函数中面积最值问题探究---公开课有感 初三数学备课组 周斌 一、教学内容背景分析 本节课是在学习了二次函数的概念、图像及性质后，对二次函数性质的应用课。主要内容包括：运用二次函数的最大（小）值解决最大（小）面积的问题，让学生体会抛物线的顶点就是二次函数图象的最高点（最低点），因此，可利用顶点坐标求实际问题中的最大值（或最小值）.本节课的设计是从生活实例入手，让学生体会在解决问题的过程中获取知识的快乐，使学生成为课堂的主人。按照新课程理念，结合本节课的具体内容，本节课的教学目标确定为相互关联的三个层次： 1、知识与技能 通过实际问题与二次函数关系探究，让学生掌握利用顶点坐标解决最大值（或最小值）问题方法。 2、过程与方法通过对实际问题的研究，体会数学知识的现实意义。进一步认识如何利用二次函数的有关知识解决实际问题。渗透转化及分类等数学思想方法。 3、情感态度价值观 （1）通过巧妙的教学设计，激发学生的学习兴趣，让学生感受数学的美感和实用价值。 （2）在知识教学中体会数学知识的应用价值。 本节课的教学重点是 “探究利用二次函数的最大值（或最小值）解决实际问题的方法”，教学难点是“如何将实际问题转化为二次函数的问题”，培养数学建模思想方法。 二、教学思路设计综述 1、 教材内容选择： 学生刚刚学习了二次函数的基本问题，当时的问题都是脱离了实际背景的，本节的内容