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学生思想道德建设专题学习活动 学生价值观现状的反思 ——学校思想道德建设与核心价值观专题学习活动体会 常素梅 12月21日上午，我校党委理论中心组进行了学校思想道德建设与核心价值观专题学习活动。5+2=0）、传统德育理念和方式与实际的脱节等，带来德育效果的不理想，如学生知行不一、说做脱离，道德普遍虚化。为此，在德育过程中需要实现在教育方式、教育对象的认知、教育内容等方面的转变，同时关注学生的实际发展需求，如基本生活、学习条件的需求、休闲娱乐的需求、社会生活实践能力提高的需求、良好心理发展的需求等，从而学生树立起良好的基本价值观：祖国利益至上（爱国要具体落实到生活各个部分和环节）、诚信守纪、崇尚科学、热爱劳动、和谐包容，并提出了“六字”要求——孝、诚、勤、善、俭、学。袁校长的导学深入浅出，案例生动，理论联系实际，引发了大家对学生思想道德建设教育的认识和思考。本人仅从自己思考的角度——学生价值观现状来谈谈看法。 90后的学生，对他们来说，生存问题已经不是问题，精神性需要则是他们的主要需要，其精神活动的自觉性和自由性更能体现出他们发展的程度、宽度和高度。特别是对于很多的学生而言，他们认为自己的理想很丰满，但现实很骨感。根据我的调查，很多的学生进入大学，特别是进入自己不满意的学校后，很容易出现“一进大学想发奋，不到一年开始混，一看书本头发昏，怀疑自己真的很笨”的现象，特别是中国目前整个社会的成功标准过于单一化和功利化，所以学生在学习和生活中评判别人的标准也已经多元化和功利化。这对学校的教育，特别是德育提出了很大的挑战。 中国目前的状况可以说是：随着中国现代化的发展，经济、效率优先已经成为一个不争的事实，由此带来的就是“物欲横流”，“道德、崇高”的沦丧，也可以说“工具理性”完全压倒了“价值理性”。从价值观来讲，中国目前是传统价值观正在消解和新价值观正在建构的过程，在这一过程中，人们的生活世界发生了很大的变化，人的精神性的东西，特别是道德层面已经沦落深渊——人越来越物化，使得人们的人格开始裂变、矛盾、失落、孤独、仇恨等，人际关系更多地表现为资本逻辑、功利取向和契约关系。社会则是优化与弊病共生、进步与代价共存、协调与失衡同在、充满希望与包含痛苦相伴，社会产生了信用危机，人们的精神家园开始失落，信仰危机重重。这种现象在20岁左右的年轻人身上也得到了充分的显现和印证，他们在物质丰富的同时，精神生活世界和价值观世界却充斥着贫瘠和荒芜，一部分学生出现“对国家没有自豪感、对社会没有责任感、对他人没有道德感、对自己有太多的优越感” 从一些具体的措施或者行动来讲，我认为一是要加强对学生的挫折教育，增强学生的耐挫力；二是结合学校的校园精神和校训，评选“自强不息”之星、“严谨自学”之星等，并大力的表扬和宣传；三是学生针对学校的管理和教育等方面，学生评事论事，以他们自我组织的形式开展先进典型宣讲为主的青年学生论坛；四是邀请我校的校友或者优秀毕业生，特别是在工作岗位上做的非常好的学生来校交流，现身说法，激励在校学生从思想、态度、情感和意志方面不断改善，力争成为一个全面发展的人。 2011年12月21日党委理论中心组集体学习心得体会 文法学院 朱丹平 21日参加完党委理论中心组集体学习和讨论发言后，无论是在知识层面，还是在理论层面，亦或是在工作思路和作风方面都获得了不少的教益。本次学习的主题是学生思想道德建设专题，主讲人为袁子阳副校长。 听完袁校长的主题发言，深感他的思考之全面与细致，语言之朴实与丰富，道理之明了与深刻，发人深省而又富含启迪。他的发言既有理论的高度和深度，又有案例的真切与真实，还结合了自己多年从事教育教学工作和教育管理工作的心得与体会，引起听众的共鸣，袁校长的发言也将听众们引入热烈的讨论中。 他的发言着重谈了思想道德教育过程中存在的问题，并对问题的解决和改革发展的措施提出了针对性的办法和思路，对学校及各二级学院今后的思想道德教育具有相当的指导性和参考性。在袁校长的主题发言中，他提出了思想道德教育要结合学生的相关需求来建设和推进，学生的需求基本可以分为以下几类：获得基本生活条件的需求；获得健康保证的需求；获得良好的家庭生活需求；学习的需求；休闲娱乐的需求；获得社会能力的需求以及良好心理发展的需求等七个方面。基于这七个方面的需求来分析学校目前的学生工作和思想道德建设，或许可以找到问题的症结所在，也或许可以找到工作的重点和突破口以及着力需要解决的问题。比如，学生获得良好的家庭生活需求这一点应该引起学校和老师的重视，长期和学生的家长打交道有一个深切的感触就是，许多学生家长对自己孩子的教育基本