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教师专业化发展 市教师进修学校 周淮南 教师专业化 理论形态上起源于欧美 教师专业化逐渐成为世界性的潮流 正在成为世界性教师教育改革与发展的理论基础和实践走向 《教师专业化的理论和实践》 (人民教育出版社2001.8版) 教育部师范教育司组织编写了《教师专业化的理论和实践》(人民教育出版社2001.8出版)，旨在加快教师专业化进程，大力推进教师质量的提高。 《教师专业化的理论和实践》 (修订版简介) 党的十六大以后，教育部师范教育司又组织力量，对本书进行了较大的修改，并增列了思考题，以期内容更加丰富，结构更加完善，编排更加便于阅读学习，能够更有力地推动教师教育的改革和发展。 /rj9_46/index.htm 《教师专业化的理论和实践》 (修订版目录) 目录：/ProductsInfoView.aspx?HH=9787107164457000 一、教师专业化的含义、内涵 （一）专业（profession) 社会学的概念：“专门职业” 教师专业：一个形成中的专业。 专业化：“化”是“表示转变成某种性质或状态”。这里包含了过程和性质的涵义。 （一）教师专业化含义 教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。 摘自《教师专业化的理论与实践》 （二）教师专业化的基本含义 1.教师专业既包括学科专业性，也包括教