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《春》朱自清 阅读题（2页） 一、课文第一段问答题 第一段，运用了什么修辞手法?反复和拟人。 望春心切，从哪儿看出？（答：叠用“盼望着”，足见望春心切。） 二、课文第二段问答题 第二段，运用了什么修辞手法：拟人、排比。“张开了眼”的主语 是 一切 。 总写春天，作者着眼于哪些景色的变化 答： 作者着眼于山、水、阳光的变化（山色的朗润，一是春光明媚；二是山上的植物给山蒙上了淡绿色泽。水涨起来了，是冰雪融化，水量增大，水流加快，太阳光更加明朗红润。） 三、课文第三段问答题 1把作者描绘春草的词语抄写下来 作者描绘小草 ①刚刚长出的情态，用了 （“偷偷”“钻”）， ② 描写质地的： （软绵绵的? 嫩嫩的） ③描写色泽的： （绿绿的） ④描写生长旺盛的： （一大片一大片满是） ⑤让人愿意和它亲近 （坐着、躺着、打滚、踢球、跑步） 2、第三自然段，从条理上来看原本是写草的，那么，期中有描写人的活动的语句，同学们怎么理解？ （间接写春草，表现了春草勃发给人们带来的欢乐。） 四、课文第四段问答题 1作者描绘春花图，抓住了什么特点?运用了哪些修辞手法? 答：1）写春花竞相开放，愈开愈多，愈广，花色多样、浓艳，花香带着甜味。由花联想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶，反衬花多、花艳、花香。写树花之后写地上的草花，野花虽然小而稀疏，却别有一番情趣，同样招人欢喜。2）本段运用了拟人、排比、比喻的修辞手法，把春花写“活”了，有极强的动感。 2桃树、杏树、梨树，……都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花的繁多的特点；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是写花的颜色，其特点是五彩缤纷。朱自清《春》阅读答案 3闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿＼杏儿＼梨儿．＂这句话和写春景有什么关系，起什么作用？ 这句是作者想像，由眼前春花引发联想，满树的果实是眼前满树的春花的必然结果，这是一种因果联想，反过来，这种对秋丰收的想像又衬托了春花的美丽和春天的生命力． 4“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里”，为什么＂像眼睛，像星星，还眨呀眨的？ 两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁＼逗人喜爱的样子．这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了．因为有阳光，所以野花才像眼睛＼星星一样亮；因为＂风轻悄悄的＂，野花摇摇摆摆，所以才会像眼睛＼像星星一样＂眨呀眨的＂．两个比喻又互补：眼睛和星星都有＂眨呀眨的＂共性，但是，眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应＂遍地，星星又无眉目传情的妙处，两者一结合，真是把野花写活了． 五、第五自然段、描绘春风，作者娴熟地用人的哪些感觉器官来感受春风:??????? 、???????? 、???????? ，把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢? 答：从触觉上感受，“像母亲的手抚摸着你”，轻柔、温暖，充满了爱抚。 从嗅觉上感受，新翻的泥土湿润，青草味清爽，花香，湿润、清爽、淡香，由轻风融在一起，由轻风传送给人们。 听觉上，由轻风传来了鸟鸣、流水、短笛的和谐悦耳的乐曲 人们不能不感谢春风带来的温馨、柔润，不能不感谢春风给予的清新、振奋。 2“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这一句运用了哪些修辞手法？写出了春风怎样的特点？ 运用了引用、比喻、拟人等修辞手法。突出了春风的温暖和柔情。 3在这一段中春风有哪些特点？ 从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的和悦。 六、课文第六段问答题 作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅迷人的春雨图? 答：作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到动景，由近写到远，勾勒出—幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分迷人。 2有人认为，牛毛、花针、细丝都有“细”的共同特点，因此三个排比句重复了。你怎么看？请谈谈你的理由。 三个排比并不重复，而是各有侧重点。“牛毛”强调细密，“花针”强调轻盈、闪亮，细丝强调绵长。 3第④句中的“逼”字，它在文中的意思__逼近__，试就此字的作用作一点分析。 将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极其青绿的色彩，使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿色。　 4．对＂人家屋顶上全笼着一层薄烟＂一句理解正确的一项是（　Ｄ　） Ａ．写居民们正在做晚饭，屋顶上炊烟袅袅． Ｂ．写做晚饭时的炊烟与蒙蒙细雨交织在一起的景状． Ｃ．与＂他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着＂相照应，从近处写出了细雨蒙蒙的景状． Ｄ．写春雨细密而轻盈的特点，用＂一层薄烟＂来比喻细雨蒙蒙的状态． 课文第七段问答题 1作者描绘迎春图，从哪儿写起，落在什么地方? 答：作者由“风筝”写起，自然引出地上的孩子。由此扩展到“家家户户，老老小小”都欢天喜地地出来迎接春天，感受春意