《春酒》说课稿.docVIP

《春酒》说课稿各位评委、老师： ??? 好！年级语文（下）第单元第课《》。下面我将从说教材、说教法学法和说个方面进行说明。 一、说教材 1、教材地位和作用 本单元五篇《》是本单元的第篇，琦君作为一名台湾作家，以儿童的视角富于童趣的语言用写出了对童年，对母亲，对故乡的思念之情“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人。本课文字浅显但意蕴却深，在教学中教师应注意激发学生生活经验，创设阅读氛围。学生认真研读文章，品味文章的关键词语和句子。 （2）透过质朴富于童趣的文字，领会到文中流淌的思乡怀旧之情。 （3）感受作品的风俗之美、人情之美。 教学重点、教学难点教学重点：教学难点：、说教法“不愤不启，不悱不发”。、讨论教学法：《学记》：“君子之教，喻也。”所谓“喻”，在这里可以说是启发诱导的意思。、美点寻踪法让学生在把握全文概要之后，进行赏析，教师再加以点拨指导。质疑教学法： “尽信书，不如无书。”学起于思，思源于疑爱因斯坦提出问题比解决问题更重要。 由于这是一篇自读课文，又是一篇洋溢着诗意的散文，所以我让学生通过小组合作的方式进行学习，在反复朗读中感悟作者的情思，在相互交流中加深对课文内涵的理解。总之，听说，发挥学生的主体作用“凡为教者必期于达到不教”三、 朗读课文2—3遍，熟悉课文，浅知课文大意，查阅不认识的生字词，收集和了解民俗资料等。 一、整体感知 1、导入新课 乡愁是一支悠扬的短笛，时常在游子的梦中响起。思乡是文学作品永恒的主题。它既是“举头望明月，低头思故乡”的眷恋，也是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感伤；既是“乡书何处达，归雁洛阳边”的期盼，也是“夕阳西下，断肠人在天涯”的慨叹。这节课让我们一起走进琦君的《春酒》，去共同感受文中浓浓的思乡之情。 拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，创设了良好的学习情景。 新课标要求对重要作家作品要有一定的了解，积累文学常识，所以接下来我会 2、简介作者及写作背景 请一位同学读这段文字 【投影片：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我若能不再哭, 我宁愿搁下笔，此生永不再写。”——琦君】 琦君，1918年出生，现当代女作家。浙江永嘉人。1949年赴台湾，后定居美国。琦君的名字总是与台湾散文连在一起。有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，是电视连续剧《橘子红了》的作者。其作品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品中的那些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。琦君的作品特别是散文中那股真挚的情意，感人至深。再加上笔致婉约，使文章散发着迷人的气息。 女儿——童心酒 思乡情 母亲——母亲酒 相邻——乡情酒