《普罗米修斯盗火》.docVIP

《普罗米修斯盗火》 一、教学提示 （一）本节课为阅读课 （二）基本教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学习15个生字，5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能借助课文的具体的语言材料，感受普罗米修斯这一英雄形象，并进而体会出普罗米修斯盗火所展现出来的伟大精神。 4、培养学生的思维能力和语言表达能力。 二、教学流程 第一板块：初读课文 1、同学们一定读过不少神话故事，那谁来说说你读过哪些？ [屏显] 2、今天，我们要学习的《普罗米修斯盗火》也是一个神话故事，而且是希腊著名的神话故事。从课题中的“盗火”二字，你想知道什么呢？ [屏显] 3、刚才，同学们说出了想知道普罗米修斯为什么盗火？他是怎样盗火的？结果怎样？等等问题，现在就请同学们带着这些问题，认真地读一读课文，在读之前，我要提醒大家特别注意这些词的读音（点击） [屏显] “惩罚”的“惩”是第二声（师范读），“啄食”的“啄”是翘舌音（师范读）。下面呢是些人名和地名，跟着老师来读一遍。好，自己再把这些词读一读，然后自由朗读课文。 [屏显] 朗读课文时要注意读准每个字的字音，想一想刚才提出的问题 6、现在我们来写一写本课的10个生字。在写的时候，要特别注意“啄”这个字。（点击） [屏显] “啄”的写字动画 它里面的这一点，千万不能丢掉。好，请同学们完成描红练习。（点击） [屏显] 7、下面请同学们再把课文读一遍，读不顺的地方要反复地读。好，开始。 [屏显] 请同学们再把课文读一遍，读不顺的地方要反复地读。 8、课文同学们都读熟了，那我们一开始提出的问题，现在知道了吗？小组内交流一下。（点击） [屏显] 9、现在，谁来简单地说说：他为什么盗火？他是怎样盗火的？结果怎样？（点击） [屏显] 第二板块：精读课文 一、读懂盗火之决心 1、普罗米修斯盗为什么要去盗火，课文1、2小节写出了他盗火的原因。 [屏显] （1）从第二小节中的“决心”这个词，可以看出他是铁了心要去为人类盗火，那他为什么要这样做呢？请同学们读一读这段话，然后说一说。 [屏显] （2）因为他是个勇敢而极富同情心的神，他不想看到人类生活在寒冷和黑暗中。那他看到了当时的人类是生活在怎样的一种寒冷和黑暗中？请同学们自由读一读课文的第一小节，边读边想象，然后说一说。 [屏显] （插入提示：现场教师组织学生读书、交流） （5）没有火，人类忍受着痛苦、忍受着折磨，这一幕幕深深地刺痛着普罗米修斯的心。来，再读一读这句话。 二、体会盗火之价值 1、盗取天火可不是件容易的事情，那普罗米修斯是怎样盗火的呢？请同学们默读课文的第三小节，边读边想象当时的情景，（点击） [屏显] 默读课文的第三小节，边读边想象当时的情景 [屏显] 读了课文第三小节，谁来说说“躲”“悄悄”“插进”这些词，让你感受到了什么？ 2、普罗米修斯凭着他的智慧和勇敢盗取了天火，小心翼翼地把火种带到了人间。有了火，人类的生活就会发生巨大的变化。默读课文的第四小节，想象一下，人们手拿火种是怎样的欣喜若狂？ [屏显] [屏显] 试着用这样的句式说说当时的情景。 5、是的，普罗米修斯盗来的天火给人类在漫漫的长夜中带来光明，给人类在寒冷的冬日送去温暖。有了火，人类才能烧熟食物；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器；还可以用火驱赶凶猛的野兽，保护自己……来，女同学读第一小节，男同学读第四小节。 [屏显] 6、是的，有了火，人类文明就向前迈进了一大步。来，一起读一读。 [屏显] 人类文明就向前迈进了一大步。 三、感悟盗火之无悔 火，给人类带来了文明。当主神宙斯得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。 [屏显] [屏显] 自由读一读这两句话 想想：两句话中的“决定”和“决心”能够互换吗？为什么？ 那普罗米修斯受到了哪些惩罚呢？请同学们默读课文5~6小节。（点击） [屏显] 普罗米修斯受到的痛苦是巨大的，（点击） [屏显] 自由读一读这段话，联系着第六小节想象当时的情景，说说他受到了怎样巨大的痛苦？（点击突出显示） [屏显] 4、铁链紧锁、烈日炙烤、暴雨抽打、鹫鹰啄食，普罗米修斯忍受着巨大的痛苦。 [屏显] 也许在惩罚普罗米修斯之前，宙斯会说：“只要你在我面前承认错误，归还火种，我一定饶恕你。” 可普罗米修斯的回答是： 不 ！ 出示：不 [屏显] 当他被锁在令人心惊胆颤的高加索山的悬崖绝壁上，宙斯说：“如果你现在向我求饶，归还火种，我还可以饶恕你。”可普罗米修斯却说：不 ！ 出示：不 [屏显