《春光染绿我们双脚》.docVIP

苏教版小学语文五年级下册 《春光染绿我们双脚》教案 一、教学目标：　1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。　通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情　抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。　能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。按照“找──划──读──想──说”的线条指导学生学习。把读贯穿课堂始终：朗读——读中感悟；诵读——读中生情；诗歌朗诵——以诵立志 （一）学生准备：1．学生通过查阅，认识理解文中的生字生词。2．，能读准字音，读通句子。（二）教师准备：教师对诗歌的写作背景，的诗歌成就有所了解。（三）教具学具准备1．多媒体课件2．导人 冰雪融化，春天的脚步已渐渐走向我们，——春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；春天像小姑娘，花枝招展地笑着、走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。板书课题： 春光染绿我们双脚二、尽情朗读诗文，这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗？（1）出示本课生字（包括二类字）认读。（2）出示生字组成的词语，自己的理解。：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。　3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。，读出自己独特的理感受 过渡：此时此刻，我们教室里师生一堂，暖意融融，而窗外草长莺飞，春意融融，这阳春三月，是花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林、绿化地球的季节。 披文入情，走进劳动现场“踏一路春风”“撒一路欢笑”你仿佛看到是谁欢笑着迎着春风走来？写出了什么？（引导学生想象向荒山野岭进军的画面，感受大家植树造林的豪情。） 我们来看看诗人是怎样来描述同学们劳动的热烈场面的？读诗句，画出你认为感受深的词句，并批注。 “锨镐叮叮当当”“奏响”“歌谣”“哗哗”“滋润”等词语中体会植树劳动的热烈场面和同学们的欢欣喜悦。 、照样子写词语： 　丁丁当当－－ 哗哗流淌－－ 棵棵树苗－－ 、改写成把字句、被字句。 3、教师描述：乡间野外那纯朴的泥土气息，同学们手中叮当碰撞的劳动工具，无不给我们的大自然送去了春天的第一声问候，当看到那清澈的泉水瞬间消失于泥土的缝隙时，大家的脸上都露出了欣慰的笑容，你能读好课文吗？（出示语段） 、指导朗读： （１）学生自读 （２）指名读，其他同学边听边想象劳动场面。 （３）齐读。 　 春天到了，同学们踏一路春风撒一路欢笑扛上铁锹去荒山植树造林，给大地带来绿色，带来生机。有了绿意点缀家园，让我们随着作者的脚步一起走进这绿色的世界。 品读诗句，感悟巨变你从课文哪些词句中感受到了绿意和生机、学生自读，感悟。 、组织交流：从枝繁叶茂、林涛等词语中可以感受到。 相机学习生字：绿袍 裸露 煎熬 寂寞 、练习朗读。 小结过渡：绿色世界的不断扩大，不仅为人类创造了美好的家园，也为小动物们提供了一个快乐的天堂。 读诗句，画出你认为感受深的词句，并批注。从“抖动”“快活” “再也不怕”“开心”等词语中体会植树造林让小动物们呼朋引伴快乐生活的情景 用一句话说说小动物在绿色大地上快乐活动的情景。 讨论：你仿佛听到了什么？看到了什么？你会和这些小动物们说些什么？山上是这样的美好，山下也是诗情画意，无限憧憬——“荡漾的碧波轻抚着河畔的小草”“待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱”。、巩固：齐读２－７自然段边听边想象画面选择其中一段背诵。 学习：1、读第自然段。反复是现代诗歌的一种常见的手法，（踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军／走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚）⒉它们是这首诗的开头和结尾，读一读，你有什么发现？从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？　　 、“我们”因为什么而快乐？春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽！小结：因为我们的到来使荒山变得一片苍翠，使野岭变得春光无限，所以地球上的每个孩子都要从小参加植树造林、改造自然、美化地球，用我们的双手和智慧，用我们的爱心共创世界的美好未来。 、读一读 有感情地朗读课文，读出对课文的理解。 2、植树的作用除了书上讲的，你还知道有哪些作用呢？ 荒山在我们手中变得那么美好，请你想象这美好的景象，说一段话，可以用上下列词语（出示），要注意语言的条理性。 （枝繁叶茂、青山碧岭、茂密、树丛、搭窝筑巢、阵阵林涛、碧波荡