《松鼠》导学案.docVIP

《松鼠》导学案 一、学习目标： 1、找出松鼠讨人喜欢的特点。 2、体会本文准确而生动的说明语言。 3、激发学生关心动物、保护动物的热情。 二、学习重点、难点： 体会本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。 三、学习要求与方法： 1、熟悉课文内容，借助课下注释、工具书解决生字词； 2、找出松鼠讨人喜欢的特点； 3、揣摩准确、简明、生动形象的语言，可在合作、探究的基础上完成。 四、教学准备及手段。 有关松鼠幻灯片、 五、学习流程。 （一）复习旧知，导入新课。 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。” 对啦，是松鼠。同学们反应真快。今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。（板书课题，学生观察） （二）提出新知目标。（小黑板展示,学生齐读） （三）走进文本，围绕问题展开教学。 1、 初读课文，利用工具书解决下列问题 ⑴、布丰（1707--1788），法国博物学家、作家。他用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，他以大量实物标本作推论，反对“权威”的臆说，对自然界作了唯物主义的解释。 ⑵、给下列画线的字注音 驯良（?? ?）???矫健（??? ）???蛰伏（???? ）???惹恼（???? ） 搭窝（???? ） 勉强（???? ）? 暖和 （???? ）??? 狭窄（???? ） ⑶、根据拼音写汉字。 躲cáng（???? ）? 帽yīng（???? ） 遮bì（??? ）? 分chà（???? ） lì（????）害???guāi（???? ）巧?? líng（??? ? ）珑? xiē（???? ）凉 2、再读课文， 圈点勾画下列内容：　　 　 　　　 ⑴、自由朗读课文，了解说明对象的特征。 ⑵、勾画圈点，画出文中运用拟人手法的句子。 3、教师问题预设 ⑴、课文中哪部分告诉我们松鼠是一种怎样的动物？ 文章开头第一句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。 ⑵、这是怎样写松鼠的特征？概括写松鼠的特征。 ⑶、这样写在全文中起什么样的作用？统领全文的作用。 ⑷、作者为我们介绍了松鼠哪些特征？ 第一段：漂亮：外形特征 第二段：驯良：活动范围、活动时间 第三、四段：乖巧：行为特征 第五段：生育生长、生活习性→（繁殖、换毛、喜欢洁净） 4、出示学习要求与方法（小组合作，共同勾画，组长记录） 5、引领学生发现并提出问题。 ⑸、哪些语句体现了松鼠的漂亮。（齐读）哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的外貌，老师给出以下词语提示： 面容?? 眼睛?????? 身体?? 四肢??? 尾巴???? 体态???? 吃相 清秀?? 闪闪有光?? 矫健?? 轻快??? 美丽???? 坐着???? 用前爪送 ⑹、漂亮的松鼠真讨人喜欢，那么作者又如何体现它驯良的？ 活动范围→树上（不侵犯人类）活动时间→夜晚（不骚扰人类） ⑺、除此这外，松鼠还有哪些讨人喜欢的地方？文中是如何说明小松鼠乖巧的？ 行为特征→（过河、警觉、过冬、蹦跳、不高兴的恨恨声。搭窝的经过，） ⑻、你认为本文的结构层次是怎样的？总分结构?? ⑼、找出文中运用的说明方法，并举例说明其作用。?