《沁园春 雪》教学稿.docVIP

教学目标 知识目标： 1、理解、积累重要词语。 2、感知词中形象，理解作者思路和全词的主题。 能力目标： 1、理解诗词写景、抒情、议论相结合的写法。 2、品味凝炼贴切的诗歌语言，领会诗歌意蕴。 3、培养学生阅读和欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、诗人表达的感情。 德育目标： 理解诗人通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。 教学重点 指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握诗人的思想感情。 教学难点 指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握诗人的思想感情。 教学方法 1、诵读法 引导学生反复朗诵诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。 2、品析法 引导学生仔细品析诗歌意境，感悟作者抒发的情感。 教学准备 多媒体课件 2课时 自学指导 1．了解写作背景及作者简介 2、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写。 3、掌握一些词中字词的注音及意义。 4、体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。 教学过程 教学内容 设计意图 第一课时 一、导入新课： 古往今来，有多少文人墨客，歌咏过那洁白如银的雪景。像唐朝岑参的“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”又如李白的“燕山雪花大如雪，纷纷吹落轩辕台。”还有柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”等等，决不胜举。毛泽东既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春·雪》就是咏雪的名篇。（板书课题） 二、检查预习情况 1．了解写作背景及作者简介 走近作者 毛泽东同志是中华人民共和国的缔造者和领导者，他的卓越的?军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。 了解背景 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春?雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。 ２．给加点的字注音：　　 沁园春（　　 ）　 莽莽（　 ） 红装素裹（　 ） 　折腰（　 ）　　 略输（　 ）　 稍逊（　 ） 成吉思汗（　 ） 今朝（　 ）　　 分外妖娆（ ） 稍逊风骚 （ ） 数风流人物（ ）　　 ３．根据下列词中的注音写汉字：　　 红 zhuāng 素裹（　 ）　 顿失 tāo tāo（　　）　　江山多 jiāo（　 ）　　　 一代天 jiāo（　 　）　 4．诗歌朗读：　　 读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。 5．背诵比赛 三、初读课文，整体感知内容 1、教师范读，学生齐读，指名学生读。学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。 2．学生齐读一遍。 3、学生思考上下两阙各写了什么内容。 明确：这首词分上下两阕。上阕写景。下阕议论、抒情。 四、结合课文内容回答下列问题：　　 1）这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？请把写静、动景的词语找出来。　　 明确：词的上阕。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。” 2）作者对雪景的描述，由哪个词领起？ 　　望 3）作者望见了哪些景观？　　 五、合作研讨：（分析上阕）　　 1、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？　　 2、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。　　 3、在上阙，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？ 　　 明确：作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。 展示交流（以小组为单位展示学习成果） 六、检测延伸：　　 指出下列各句所采用的修辞手法：　　 （1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。　　（　　 ）　　 （2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。　　　　（　　 ）　 （3）千里冰封，万里雪飘。（　　　） （4）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（?? 　）? （5）一代天骄，成吉