中药药剂学说课课件-说课大赛.pptVIP

亳州中药科技学校创新杯说课大赛 《中药药剂学》 ——颗粒剂 中药部 张玲玲 4 说教材 1 2 3 5 说目标 说学情 说教学过程 说教学反思 说 课 流 程 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 第十二章 《颗粒剂》 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 知识目标 能力目标 情感、态度、价值观目标 通过小组合作与探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。 培养学生对药品的质量责任意识。 明确药品生产企业对药品质量要求的重要性。 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 颗粒剂与散剂的异同、制备工艺 能利用理论知识分析案例并能进一步强化制备过程中的制软材、制湿颗粒的操作过程。 教学难点 关键点 颗粒剂的特点、分类、制备工艺 教学重点 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 知识储备 《中药学》 《中药炮制技术》 心理水平 好奇心强 表现欲强 实践能力 实践经验 团队协作 中药专业 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 对策： 分析案例 关联 理实一体 小组合作 培养 团队意识 说教学过程 说活动反思 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 教学方法 情景设置法 小组合作法 积极整合各种教学资源， 采用信息化手段辅助教学 案列分析 小组讨论 突破重难点 图表学习 ↓ 颗粒剂的 生产工艺 板蓝根颗粒剂 颗粒剂与 散剂的异同 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 2．小组讨论，区别颗粒剂与散剂（10′） 1．创设情境，导入新课（5′） 4．课堂延伸，拓展案例（10′） 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 课堂活动 5．梳理知识，问题思考（5′） 3.学生互评，教师点评，引出颗粒剂的制备工艺（10′） 6．板书设计（5′） 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 1．创设情境，导入新课 情境创设 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 展示图片，创设问题情境 设计意图： 通过展示图片，激发学生的学习兴趣，并在复习旧知识的基础上导入新课。 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 2．小组讨论，区别颗粒剂与散剂 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 设计意图： 通过提出本课学习任务，让学生进行自主学习，分析并讨论颗粒剂与散剂的异同。 （1）颗粒剂与散剂的含义、特点的异同 （2）颗粒剂与散剂的服法的异同 （3）颗粒剂与散剂的制备过程的异同 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 3．学生互评，教师点评，引出颗粒剂的制备工艺 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 设计意图： 学生互评，教师点评，体现学生的主体作用和教师的主导作用，展示课堂教学中的“做中教”。 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 通过分析案例，培养学生对处方的理解和应用 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 4．课堂延伸，拓展案例 案例：板蓝根颗粒剂 处方：板蓝根： 200g 主药 大青叶： 200g 主药 连 翘： 200g 主药 拳 参： 200g 主药 纯化水： 1000ml 溶剂 设计意图： 通过案例的分析，提高学生用理论知识解决实际问题的能力。 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 思考题： 制备颗粒剂时需要注意哪几个方面？ 5．梳理知识，问题思考 设计意图： 通过思考问题，让学生学会独立思考，解决问题。另外，通过梳理知识，让学生们更好地掌握颗粒剂的制备工艺。