前滚翻教学设计_8810801.docVIP

前滚翻教学设计 一、指导思想 以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，以发展学 生为本、培养学生创新能力和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐；在活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。 二、教材分析? 前滚翻是一个以腰背腹肌活动为主的素质练习，同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法，碰到危险时能及时、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己，避免受到伤害。前滚翻是课标要求掌握的动作之一，本次课我主要通过自主练习、学生展示、老师指导纠正等内容来完成教学任务。本课从教材性质出发,使学生一步步把技术掌握,增加练习难度,使学生通过认真、刻苦的精神学习每个动作,对学生们的学习兴趣是进一步的激发。 三、学情分析1、学生心理特点：七年级的学生，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。 2、技术技能基础：七年级学生身体基本活动能力在小学通过教学初步得到锻炼，但多是模仿形成的，对技术要领还未形成较正确地理解。鉴于上述分析,针对本课教学内容,特制定以下教学目标与教学重点、难点。 四、教学目标及教学重点、难点: 1、?认知目标：通过本次课教学，学生基本了解前滚翻的动作要领。 2．技能目标：通过学练，90%的学生能基本掌握前滚翻双手撑垫、低头含胸的技术动作，60%的学生能独立完成“前滚翻”4～5次，40%的学生能在教师和同学的帮助下完成练习4～5次。发展学生平衡能力和身体的灵敏协调素质。通过双人配合，30秒内完成仰卧起坐12次以上，发展腰腹肌力量。 3．情感目标：通过情境教学与课堂游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生克服困难、积极上进的品质和团结协作的集体主义精神。??? 重点:双手撑垫、低头含胸。难点：团身紧。 五、教学方法运用: 1、教学:根据本课内容枯燥的特点,我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地去学习。另外,还采用了“猎人打刺猬”与“猎人抓刺猬”、“小刺猬胯下看天”等游戏使学生更快更好地掌握前滚翻动作技术。 2、学法:本课在学法上主要采用了尝试学习法、探究学习法。采用小游戏创造情景，层层递进，由易到难，让学生在快乐中逐步掌握前滚翻的动作技术，从而促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的主动性。 六、场地与器材准备: 1、 场地:篮球场地一块。 2、 器材:小垫子33个 七、教学过程: (一)准备部分l、课堂常规： 体委整队，检查人数，师生问好，安排见习生，队列练习 2、准备活动 A、猎人打刺猬 B、猎人抓刺猬 要求: 1、认真、严肃,按要求完成动作。2、引出低头、团身的动作，为学习前滚翻打好基础。(二)基本部分 一、小刺猬胯下看猎人 要求：双手撑垫（五指并拢，手掌心撑在垫子的2个小角上，手指朝前），两脚分开（脚尖对准垫子上的2个小角） 二、小刺猬学习前滚翻 1.前滚翻准备姿势练习 2.完整前滚翻练习 ①尝试练习 ②沿贴的脚印练习 （口诀：双手撑，屈膝蹲，低头含，双脚蹬，提臀快，滚翻圆。） 三、小刺猬仰卧起坐（30秒） 要求：肘关节碰到膝盖，在30秒时间内能做到12个以上。 (三)结束部分? 1、放松。游戏:放鞭炮? 2、小结讲评,师生道别、收回器材。? 学生经激烈运动后所产生的紧张状态和心理负荷,应在课的延伸部分予以 消除、减轻和恢复,并将课堂中的兴趣保留到课后。本课安排了游戏放松,目的在于让学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。 八、教学效果评价设计： 教师评价：在教学过程中，教师始终关注学生的学习状态并及时评价。 评价方式：教师通过观察、个别辅导、语言激励以及为全班同学进行展示，提高学生学习的积极性。 学生互评：在练习过程中，学生根据对方的表现进行相互评价。 九、教学特色 1、一垫多用。本课将小体操垫运用于全课始终，充分发挥器材的最大功效。 2、根据学生年龄特点及教材特点，遵照循序渐进、由易到难的原则，通过游戏激发学生学习的积极性，都有不同的情景，练习的方式也各有不同。能持续不断的激发学生继续学下去的欲望。使学生在情景中学、游戏中学，不知不觉地掌握了运动技能，体验到学习的乐趣。 3、关注个体差异。通过教师对特需生的个别指导与帮助，确保每一个学生都受益。 体育（与健康）实践课教案 授课 教师 单 位 上课时间 地点 教学 对象 人数 40 人 课 时 第1课时 教材内容 1.技巧——前滚翻