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儿童早期发展需求及脑发育的重要性 儿童早期发展需求 小组讨论： ——这个年龄的儿童会做什么？ 3个月 6个月 12个月 24个月 0-3个月宝宝的需求： 充足的营养 保健（疫苗接种，清洁卫生） 预防疾病，避免身体受到伤害 与成人之间形成依恋 有成人能够理解婴儿的信号并作出反应 可以让宝宝看、触碰、听、闻和尝东西 抱起、抚触，为他们唱歌 4-6个月的宝宝能做什么： 经常笑 喜欢与父母以及哥哥、姐姐在一起 重复一些感兴趣的动作 与宝宝讲话时，有反应 会咯咯地笑，模仿声音 探索手和脚 将东西放进嘴里 会翻身，可以别人帮助下坐，在床上弹跳 全手掌抓物体 4-6个月孩子的需求： 探索周围的世界 适当的语言刺激 每天提供各种玩具让孩子玩 7-12个月的孩子能做什么： 认识自己，辨别身体的各个部位，记得熟悉的声音 叫自己名字时有反应，理解常用语 会说一个有意义的词 探索、敲打、摇晃物体 找到被藏起来的东西，将物体放入容器中 独坐 会爬，可以扶站、扶走 看到陌生人时显得害羞或者不安 7-12个月孩子的需求 辅食添加 给他们讲故事，为他们阅读 创造一个安全的环境供孩子探索 1-2岁的孩子能做什么： 模仿大人的动作 会说话，理解别人的话语和想法 喜欢听故事，拿玩具做游戏 走路稳，可以上台阶，会跑 喜欢独立，但更喜欢与熟人在一起 与别的小朋友建立友谊 解决问题的能力 对自己做的事情有自豪感 喜欢帮别人做些事 1-2岁孩子的需求： 促进孩子新动作、语言和思考能力的发展 培养独立性 帮助孩子学习控制自己的行为 培养孩子懂得照顾自己 给孩子创造玩耍和探索的空间 与其他孩子一起玩 每天听/讲故事 2-3岁的孩子能做什么： 喜欢学习新技能 语言学习能力强 动个不停，闲不住 可以控制手和手指的活动 很容易泄气 行动上更加独立，但仍需依靠大人 在熟悉的场所自由活动 2-3岁孩子的需求： 作选择 参加表演游戏 唱喜欢的歌曲 猜简单的谜语 3-5岁的孩子能做什么： 注意力集中时间更长 爱喧闹 喜欢提问题 表现艺术能力 在表演游戏中流露出感情 喜欢和朋友一起玩，不喜欢被冷落 有时能分享和轮流玩玩具 3-5岁孩子的需求： 促进感官和精细动作的发展 通过交谈、阅读、唱歌促进语言的发展 学习与人合作、分享以及助人 在游戏和活动中学习 培养自我价值感以及自豪感 自我表达（画画、玩泥） 培养创造力 韵律活动，听各种音乐 生长发育落后的孩子： 孩子对刺激和关心没有反应 在身体、社会以及情感发育方面落后于同龄人 生长发育落后孩子的需求： 看护人应该知道何时去寻求帮助，如何给孩子创造一个充满关爱的环境 看护人需要更多的时间来与孩子玩耍、交谈，抚摸孩子 鼓励孩子与别的小朋友一起玩耍和交流 脑发育的重要性 问题一 1.大脑的基本结构在出生以前已经基本完成。 正确。在孕期，脑的基本结构已经成形。脑的不同部位已经展开（如脑干、下丘脑和小脑），但是脑的不同部位之间的联系还没有形成。 问题二 婴儿从出生起，就已经具备学习世界上任何种语言的能力。 正确。婴儿的大脑总是处于极其活跃的状态，获取、学习语言。甚至置身于子宫的胎儿，就已经可以转向母亲的声源。 问题三 3. 3岁时，小儿的大脑神经细胞之间的突触联系最丰富。 正确。在小儿发育早期，神经突触迅速形成，当这些突触联系形成后，首先维持在较高的密度水平上，然后经过不断的完善和再联系，突触密度逐渐减少，直到接近成人的水平。 问题四 4.从胎儿期到3岁，大脑神经细胞之间的联系最广泛，因此，0-3岁时脑发育的最关键时期。3岁以后，“学习的窗口”就会关闭。 错误 尽管3岁以前的大脑细胞之间的联系密度处于最高水平，这并不意味着此时的大脑已经具有最好的智能水平，3岁以后，大量的学习活动还在继续。 问题五 5.良好的营养是我们所知道的促进大脑发育的最佳途径之一。 正确。良好营养对孕妇和婴儿都十分重要。在整个孕期，孕妇都需要添加适量的叶酸和铁剂，禁服尼古丁、酒精以及违法药物。 问题六 6.有证据表明：在小儿的早期发育阶段，压力对脑功能有很大的负面影响。 正确。与其他儿童相比，在儿童早期经历过较大压力的孩子更容易出现各种认知、行为以及情绪障碍。 问题七 7.出生后就一直生活在孤儿院，将可能 对小儿的脑发育产生持续终生的负面 影响。 错误。这是一个很复杂的问题。养育质量影响着结果。非应答式的、不一致的养育可以造成孩子的认知、社会、情感以及生理等方面的问题。恰当的干预可以改变这一切。 问题八 8. 在儿童早期发展的关键期，负面的经历或者缺乏恰当的刺激可能更容易对小儿产生严重的、持续的影响。 正确。大脑发育过程中确实存在关键期。很多时候是指发育阶段的敏感时期，即当此时期缺乏一些刺激时，可以引