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浅谈多媒体教学环境下的中职英语教学 【摘要】 随着国家对中职教育办学规模的不断扩大,中职学校教学改革的不断深入,中职学生结构也相应地随之改变。在科技不断发展的推动下，多媒体在中职英语教学中已被广泛的运用。多媒体教学有效地激发了学生的兴趣和学习的积极性，从而还进一步培养了学生的创新性。多媒体教学在中职英语教学中取得了良好的效果，但是在多媒体教学中也存在一些不可避免的问题。这就需要充分合理的运用多媒体进行中职英语教学，以达到教育的最佳效果。 关键词：多媒体 中职英语 教学 随着现代信息技术的不断发展，多媒体教学技术已经广泛运用于英语课堂教学，多媒体辅助教学是一种有着独特的优越性以及形象直观，图文并茂，富有生机活力的现代教学方式，随着信息技术课的不断推进，中职英语多媒体化教学被广大教师广泛的推广和运用着。运用多媒体进行英语教学有着极大地积极效应。 一、多媒体教学在中职英语教学中的积极效应 （一）渲染气氛，激发学生兴趣 在中职英语教学中多媒体教学，创新了传统的英语教学模式，它能根据课文内容通过利用声音、文字、图片等将社会、文化背景等人文因素形象化，具体化。从而，克服文字符号过于抽象，单调的特点，向学生传递更加直观有趣，又富有生动形象的教学信息，有效调动学生各个感官的参与学习活动，渲染了课堂氛围，从而激发学生兴趣，增强学生的情感体验，使学生以主动的学习状态，在轻松愉快的氛围中掌握知识。例如：在中职教学中Unit 3 Animal 这一课时，教师可以预先收集有关动物的图片或者视频，如播放冰河世纪这一影片，技能激发学生的兴趣，从而也让学生从中了解到不少动物的英文名称，通过观看视频进一步锻炼了学生的英语听力能力。这样极大的调动了学生的积极性和学习兴趣。另外，在上课文内容，在教师导课环节采用多媒体创造真实情境，能够使学生从放松的课间休息中巴注意力集中到教学内容中来。 （二）利用形象生动的色彩突出教学重难点 在中职英语教学过程中，教师通过利用多媒体课件制作进行授课，在播放ppt的过程中，教师可以通过运用色彩，文字加粗，动态效果等来突出教学的重点和难点，从而冲击学生的视觉，进一步引起学生的注意力，加深学生对教学重难点的映像。 （三）有利于及时巩固知识 在巩固练习方面，可以利用生动的对媒体建立一定的反馈渠道，在复习题中通过图文并茂，丰富多彩的复习形式及时检测学生的学习情况，这样通过利用对媒体教学使学生减少了对英语复习枯燥性的反感情绪，在课堂上也有助于教师通过多媒体检测学生的英文发音。 （四）丰富了课堂教学内容，扩充知识储备 当前中职英语教学越来越重视学生综合运用能力的提高，提高英语水平已经成为社会上进行英语教学的主要目标。在多媒体教学过程可以向学生提供更多的信息，例如各国文化，世界性的新闻事件，各国的饮食、生活文化等等，让英语进一步的贴近生活，如在中职英语2，Unit 7 holidays 一课时，教师可以通过多媒体播放西方各种重大活动场面，让学生从中感受外国文化，例如“Christmas Day”，不仅让课堂气氛活跃也可以调动学生进行东西方文化的比较与认识。 中职学校英语多媒体教学过程中存在的问题 多媒体教学在中职英语教学中也存在不足之处，在英语学习方面对于中职学校的学生来说仍然是一个急需进一步完善的问题。 （一）过分重视多媒体教学而忽视常规教学 虽然多媒体有许多的优点，但并不能在教学过程中一味的追求这种现代化，过度地把多媒体作为主要的教学手段，而忘了多媒体应该属于辅助教学的工具，却是过分的注重表面而忽视了传统的教学工具。比如黑板，粉笔，教材教学实物等一些常规教具在教学过程中也有着不可忽视的重要作用。然而，当前更多的教师过分的追求教学手段的创新性，现代化，恰恰忽视了教学的创新性目的在于是教学效果达到真正实用的，使学生只是浮于表面知识，没有真正掌握知识的重难点。 （二）无法掌握学生层次 在中职学校，许多学生学习目的的不明确，对英语学习缺乏主动性，甚至有的学生在学习面前抱有随便混完学业的态度，在英语教学过程中采用多媒体教学在一定程度上调动了一些学生的积极性，激发了他们的积极性。但是多媒体教学却在一定程度上忽视了不同层次的学生的学习能力，多媒体教学更多的是利用听声音，看视频，在吸引学生的眼球上取得了积极效果，对于读单词句子上也有不少的促进作用，然而在“写”和“用”上却不见更大的成效。 多媒体教学在一些基础较差的学生面前，无法取得一些显著效果甚至于使得学生进一步失去兴趣，因为许多学生在英语单词的读写上都有困难，多媒体呈现的东西总会过多，使得学生无法很快消化知识紧跟课堂，长时期积累下，学生落下的知识点越多就会感觉上课如同听天书。 （三）多媒体课件容量大，信息复杂，不利于吸收 在中职英语教学中，教师过多依赖多媒体上课，搜集各种信息制作课件，在教学中课件