[六年级课外阅读指导.ppt

开头、结尾及文中某段作用 描写方法的作用 * 久别重逢 逢：遇到；遇见 缝：用针线连上 （缝） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课外阅读答题技巧指导 ——巧答“作用” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、课文开头一段在文中起什么作用？ 2、课文最后一段文字在全文中起什么作用？ 3、课文第x自然段在内容和结构上有什么作用？ 4、文章画线句子用了什么修辞手法，其作用是什么（分析其表达效果）？ 5、文中划线句子属于什么描写？有什么作用？ 题型 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 段在文中作用，一般从结构和内容两方面分析。 结构 内容 开头 （1）开篇点题 （2）总领全文 （3）设置悬念 引起下文 （4）为下文作铺垫 点明中心或深化中心+ 表达的情感 结尾 （1）点题 （2）照应开头 （3）总结全文 （4）呼应前文 文中段 （1）照应上文 （2）照应下文（埋伏笔） （3）承上启下 （4）为下文做铺垫 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 《怀念母亲》开头 我一生有两个母亲：一个是生我的母亲；一个是我的祖国母亲，我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 课例 开篇点题，总领全文，引起下文，点明中心，表现了我对两位母亲的敬意和爱慕。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 《我的伯父鲁迅先生》结尾： 我的伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 点题，总结全文，照应开头，点明中心，赞扬了鲁迅自己想得少，为别人想得多的高尚品质。 课例 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 修辞手法的作用 1、比喻、拟人： 答题格式：生动形象地写出了……+表达了……的感情。 2、排比： 答题格式：增强语势+内容（突出强调……） 3、反问： 答题格式：加强语气+内容（突出强调……） 4、设问： 答题格式：引出下文，引起读者的注意和思考。 常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、反问、设问 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 甲虫音乐家全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。 这山中的一切哪个不是我的朋友？ 那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。 课例 下列句子用什么修辞，有什么作用？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （1）他的眼睛闭着，黎黑的脸曲扭如一截枯根，不知在忍受什么？ （2） 那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。 （3）上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点手足之情？为什么我有权漠视他的痛苦？为什么我怀着那么可