《带着问题查资料教学设计.doc

《带着问题查资料》教学设计 宁波市镇海中学 曾昊溟 ?一、设计思想 强调研究性学习活动从生活中来，“做中学”的特点，从同学做课题时可能碰到的问题入手，寻找可提供课题研究相关信息的文献来源，学会查阅与检索相关文献，并学会整理和分析文献，启发研究思路或直接运用到课题研究中去。 二、教材分析 1.文献的来源和图书馆查阅文献，要求学生知道文献的来源和文献的作用，初步了解利用图书馆查阅文献的常识及查找一份文献资料的基本流程。初步了解通过网络检索信息。 2.“网络检索”这一部分在高一的《信息技术基础》这本信息技术教材中也有专章“信息的来源与获取”介绍。在通用技术课程的必修1中也有“发现与明确问题”的专章讨论，宜整合信息技术和通用技术课程的相关内容，减少重复，取长补短。 3.对教材的处理有两个建议，第一，做课题不能让停留在传统的文献概念，宜从培养学生的信息素养，提高学生信息意识入手来讲，讲“带着问题检索信息”比较合适。信息、物质、能源是人类社会的三大资源。信息的重要性越来越受到人们的关注。及时、准确、高效地获取所需要的信息，将成为21世纪世界各国综合国力竞争的一个重要方面。随着互联网进入千家万户，掌握更多的搜索技巧对于我们进行快速有效的利用信息，也变得越来越重要。其二，从普通散文与课题研究论文的区别入手，初步了解科学研究文献的特征与学生常见的散文不同的语言特点（平实、准确、严谨、科学）。 三、学情分析 高中生有一定的自学能力，把同学带到电子阅览室上课，以“任务驱动”方式来组织教学。 四、教学目标 （一）知识与技能 1.了解上图书馆和网络查阅文献的基本常识。 2.能利用图书馆搜集需要的文献资料。 3.能运用网络工具搜集需要的文献资料。 4.掌握文献的阅读的三种常见方法并能够初步运用文献资料。 （二）过程与方法 1.通过在图书馆的实地操作，掌握上图书馆检索资料的技能。 2.过网络工具的具体操作，掌握上网检索资料的方法。 3.通过文献阅读及相关活动，掌握整理、分析与运用文献的基本方法。 （三）情感、态度与价值观 1.在查阅文献过程中，培养学生科学严谨、细致认真和求真务实的探究精神。 2.引导学生正确使用网络，形成良好的网络道德素养。 3.培养学生客观评价事物、多角度观察思考问题的科研能力。 五、重点难点 带着问题查资料的重点在掌握图书馆电子检索系统，掌握主要网络搜索引擎和主要学术期刊网的检索方法，并借此提高学生的信息意识，懂得在合适的地方查找合适的信息，并把相关信息运用于自己的课题研究，甚至从信息中酝酿出新的有价值的课题。难点在提高查找信息的效率，找的信息适用，找得快，找得准，找得（齐）全，并予以有效整理。 六、教学策略与手段 运用讨论法，以课题研究的方式，师生一起解决问题。直到大部分同学基本掌握图书馆电子检索系统和主要网络搜索引擎的方法。 1课时。 七、课前准备 1．任务驱动，学生自学； 2．教师PPT课件； 3．联系学校电子阅览室作为课堂教学场所。 八、教学过程 （一）导入 师：带着问题查资料，其实也是带着问题查信息。这是在我们生活中经常碰到的事。 老师最近看到新浪旅游论坛的一个帖子：《老爸老妈去旅游——一对退休夫妻的欧洲自助游》巴塞罗那到巴黎这次去欧洲前做苯鸟功课的时候，在网络查到了一个实惠机票网站，打开界面全部英文，茫然望去，只有一个0.99后面是欧元符号，看懂了。在MSN请教一个在美国的老同学，他仔细查看后告诉：这是一家运营在欧洲的航空公司，号称飞机票只卖一欧元，但是附带不少规定，《老爸老妈去旅游——一对退休夫妻的欧洲自助游》《老爸老妈去旅游》“材料”来支撑自已的观点。研究报告的写作应该是先有材料，然后对材料所显示出来的“结果”进行解释和分析，进而提出某些观点。结果和结论的得出必须来自于材料。 当然，研究报告也允许有假设，但必须“大胆假设，小心求证”，有证实与证伪的可能。同学们在以后的研究中也可能会碰到，在课题研究中推翻自己某些想法的情况。 B避免在研究报告写作过程中发生观点先行的错误，在报告写作过程中，要注意结论是否来自于调查或实验结果，分析和讨论是否围绕结果进行的。 与学生一起分析科学研究文献的语言特点：（视教学班现场教学情况而定，可讲可不讲） A平实：研究报告的语言不宜使用过于华丽的辞藻。 B准确：遣词造句要力求准确，关键的术语有明确的界定和说明，时间、数量等证据材料尽量少用“大约”“有些”等模糊词语。特别是题目中出现的概念，正文中要界定准确。 C严谨：行文讲逻辑，报告推理严谨，不随意下结论，遣词造句使用严肃、正规的语言。 D科学：研究报告中的观点、概念必须是科学的，道听途说的观点、错误的概念等不能作为论证的材料。 （二）明确目标 这节课，我们一起来学习在图书馆和网络上怎样查找到自己想要资料，并且查得快、准、全。