一年级数学教案正文1.docVIP

黄羊镇新店联片教研组一年级数学学科单元教学计划 单元 课题 认识图形（二） 单元课 时总数 3课时 主备人 张晓琴 单元 教学 目标 知识与技能 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、拼一拼，辨别和区 过程与方法 通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 。 3.你们画下的图形有什么特点？ 学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流。 不同点： 共同点： 长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 没有角（即封闭的） 三角形 有三条边、三个角 二、巩固发展： 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品。 3．练习一第1题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。 三、提高练习： 取长方形纸一张，对折再对折 。 取正方形纸一张，对折再对折 。 取正方形纸一张，对角折再对角折 。 观察结果 。 四、总结：今天你们学到了什么？ 长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点 板书 设计 认识图形 长方形、正方形、平行四边形，圆形、三角形 教后 反思 黄羊镇新店联片教研组一年级数学学科教案设计 课题 第二节 拼一拼 主备人 张晓琴 授课人 教学 目标 知识与技能 通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 过程与方法 通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 情感、态度和价值观 通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。 教学重点 通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征 教学难点 体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 课时安排 1课时 教 学 过 程 修改栏 一、创设情境，谈话导入 　　　教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？ 　　　你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？ 二、感受新知，观察比较 　1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？ 　　　在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？ 　2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？ 　　　上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。 3．引导学生继续观察长方形的边。 　　　提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？ 　　　生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等） 　4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？ 　　　你能证明正方形的四条边都相等吗？ 　5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？ 　6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！ 三、动手实践 1．学生独立完成第3页的“做一做”。 2．第6页的第4题。 3．第6页的第5题。 四、小结 　　　这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。 板书 设计 拼一拼 用两个同样大小的三角形可以拼出什么图形？ 用两个同样大小的正方形