一年级语文上教案.docVIP

课题：入学教育 课时安排 2 总课时 2 教材解读：【包含内容解读、重难点分析和学情分析】 观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。学生之间一会儿就熟悉了，并且与同座相互进行交流。 学习 目标 A类观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。 B类根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。 C类通过观察和反复指导，逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。 教学 重难点 对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。 逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。 预习 作业 观察情境图 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 个体学习清单 第一课时 第一板块——导入新课 3 分钟 一、情境导入 　　1．乐乐今年六岁了，今年上小学一年级，今天一大早他就背起书包上学去了。 2．出示情境图 –乐乐上学的时候都看到了什么? (板书课题：乐乐上学) 观察并表达 第二板块——探究阅读 10 分钟 二、看图练习说话 　1. 图上画的是谁在哪儿干什么？ 　　2. 自己试读图旁的句子。 　　3. 指名读图旁的句子。 　　4. 小老师领读。 　　5. 老师领读。 6. 齐读 观察、练习说话，练读 三、依图行为训练 　　1. 见到老师问早、问好。 2. 训练坐姿、看书的姿势。 观察.模仿、 训练坐姿、看书的姿势 作业 设计 回家讲一讲在学校有趣的 事。 板书 设计 乐乐上学 第二课时 第一板块——导入新课5分钟 一、 复习旧知，巩固所学坐姿和看书姿势。 　　1.练习坐姿。 　　2.练习看书姿势。 复习巩固正确的姿势 第二板块——探究阅读 10 分钟 二、看图练习说话 　　1. 图上画的是谁在哪儿干什么？ 　　2. 自己试读图旁的句子。 　　3. 指名读图旁的句子。 　　4. 小老师领读。 　　5. 老师领读。 　6. 齐读。 观察、练习说话，练读 第三板块——自主识字 25分钟 三、行为训练 　　1. 训练回答问题。 　　2. 培养朗读兴趣。 　　3. 游戏训练，注意事项。 　　4. 打扫卫生安排，方法及意义。 5. 早锻炼的安排。 观察.模仿、 训练，固化记忆 作业 设计 回家把乐乐的故事讲给爸爸.妈妈听。 板书 设计 乐乐上学 教学 反思 课题：学习a o e 课时安排： 2 总课时4课时： 教材与学情分析： 教材解读：在韵母的发音方法的基础上，要学生区分好声母的准确发音，声音应该响亮，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握iuü的发音特点，借助日常用语开始掌握发音，学习四声。 学习 目标 A类：1学会a o e三个单韵母。 2.能正确书写。 B类：读准单韵母a o e的音，认清形 C类：正确读出带四声声调的单韵母a o e。 学习重点 掌握3个字母的发音，识记字母字形。 学习难点 孩子的握笔姿势，及读准四声。 课前预习 教师：课前准备字母卡片。 学生：让家长引导学生观察图片，联系生活实际，借助汉语拼音读准四声。 课堂教学 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 教师教学活动 个体学习清单 第一课时 第一板块——5分钟 　一、情境导入 　　1．乐乐今天一大早就背起书包上学去了。 2．出示情境图 –乐乐上学的时候都看到了什么? 3．我们今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中，它们就是单韵母a o e。(板书课题：a o e) 观察并表达 第二板块—— 10分钟 二、学读单韵母a o e 　(一)学读单韵母a o e 　1．(出示单韵母a卡片)这是单韵母a，听听老师是怎么读的。(教师范读)谁想读读?(学生练读、指名读、评读) 　2．(出示单韵母o卡片)这是单韵母o，教学生摆好口型，听老师读：o o o，谁能学着老师的样子读读这个音？纠正发音。（学生练读、指名读、齐读） 　3．(出示单韵母e卡片)这是单韵母e，听老师读：e e e，发e的时候面带微笑。谁愿意当小老师，带着大家读。(指名领读) 　4．这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来