步行18里第二课时.pptVIP

自由读文，思考： 1、儿子为什么说谎？ 2、父亲和儿子一共有几次对 话？用“——”画出来。 “杰森，你觉得自己有必要向我说谎吗？这让我很失望。” 第一次对话 “你这话是什么意思？我说的是实话！” 第二次对话 父亲又看了我一眼， “你没来的时候，我已经打电话到保养厂，问他们车子有没有问题，他们告诉我你还没有去拿车。” 一阵罪恶感涌上我的心头，我支支吾吾承认自己去了电影院，告诉他我迟到的真正原因。 父亲很专注得听我解释，却压抑不住内心的悲伤。 罪恶感 支支吾吾 “我很生气，不是气你，而是气我自己。你知道吗?我终于了解到，如果经过这么多年，你还觉得有必要对我说谎，那我这个做父亲的真是彻底失败了！我失败的原因是，我养大了一个儿子，而这个儿子对自己的父亲却无法说实话！我得好好静一静，你先回去，我要走路回家，反省这些年来到底是哪里做错了！” 第三次对话 “可是，爸，回家要走整整18里路啊！天已经黑了，你怎么可以走着回家？” 怎么抗议、怎么道歉、怎样费尽口舌，还是得不到父亲的谅解。 我很快跳上车，开着车跟在后面。 希望他会心软，改变主意。 一路不停地说好话，告诉他我有多抱歉。 不理我，只是满怀痛苦的深思着，闷声不语，头也不抬地往前走，那18里路我就一直开着车跟在他身后，平均时速只有5里。 父亲身心遭受这种折磨，这 是我有生以来碰到的最为 与 的事。 更加说明作者深深地懊悔与醒悟。 沮丧 痛苦 从那以后，我再也没有说过谎。 1、送车保养，看电影误时 3、内心愧疚，承认说谎 4、惩罚自己，步行回家 6、倍受感动，永不说谎 5、一路尾随，沮丧痛苦 2、说谎骗父，揭穿谎言 （小标题） 说写训练： 与人物对话： 1、文中的人物父亲和杰森一定给你留下了深刻的印象，此时此刻你想对他们说点什么？ 2、你想对自己和同学甚至是父母说点什么？  积累： 人而无信，一知其可也。 ——【春秋】孔子 对待儿童应该诚实。要善于告诉他们：我们做父亲的，有些东西现在还不懂，你们，孩子们，你到这个世界上来，是为了知道一切。 ——【苏联】高尔基 一位值得（ ），为了教育自己的儿子（ ），（ ），他不辞辛苦，用（ ）作为代价。 敬佩的父亲 真诚做人 不说谎话 步行18里 ? 1、熟读课文，深刻理解与把握人物形象。 ? 2、把这个故事讲个家里人听。 * 教学目标： 1、有感情的朗读课文，复述课文。理解课文内容和真诚的价值。 2、通过多种形式的读文，并在品词析句的过程中体会人物的思想感情。 3、在生活中感悟诚信的重要性。 教学重点： 有感情的朗读课文，复述课文。 教学难点： 在品词析句的过程中体会人物的思想感情，理解课文内容和真诚的价值。 教学准备：教学课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课：（2分钟） 1、谈话导入：诚实是一个人最高贵的品质。对朋友，对亲人，包括对父母，我们都要坦诚相见。今天，我们就来深入学习这篇有关诚实的课文—步行18里（板书：齐读）2、复习：上节课，我们已经初步的了解这篇课文，大家回忆一下，文中主要讲了一件什么事？生：儿子说谎，父亲步行反思。（板书：儿子，父亲） * 二、合作探究，研读课文：（25分钟） 1、学生按照学习任务自由读文。 2、下面请同学们按自然段来读课文，我们再来重温那段曲折感人的故事。（指名读） 3、交流：儿子为什么要说谎？（板书：说谎）父亲和儿子之间有几次对话？指名读一读。 4、再来自己练读这3次对话，体会父子俩的感情变化。 * 5、（出示第一次对话）谁愿意读这次对话?? （1）你读懂了什么？（板书：失望）??????? 读读这句话，读出父亲当时的心情来。(1人)??? 指导：严肃，语速缓慢，有点低沉。（2人）?? ( 2 )儿子呢？当时有什么表现（辩解，不安，心虚）?????? 带着你的感受，读读这句话。（2人）? （3）找同学分别来读父亲和儿子的话。(1对)注意语气，(问、叹号)（1对）? ? 问：儿子说的是实话吗？父亲是怎么知道的？?????