水乡第二课时.pptVIP

* ⑤、出示句子绿色的堤岸：垂柳、水杉、刺槐、白杨、桑园、竹林；彩色的田野：金黄的菜花，翠绿的麦苗，彩霞般的紫云英，奔跑的拖拉机。 学习作者的写作方法 * ⑥有的还有楼，有阳台，有喜鹊尾巴似的屋檐。 读句子，体会比喻的精妙。 * ⑦、一座石拱桥，半圆的桥洞倒映在水中，合成一轮圆月。一条罱泥船从圆月里穿出来。一个戴斗笠穿蓑衣的老牛倌儿，正牵着两条水牛在桥上经过。 边想边读画面，体会意境。 * 结合图片，想象景色 * ⑧那拖轮拖着一条、两条、三条 ……一共十八条驳船，在烟雨迷蒙中，像一条穿云破雾的长龙。 指导学生朗读。 * 3.读了这些文字，江南水乡给你留下了哪些印象？你能用一个词语来概括吗？ * 4、欣赏江南水乡美景 * 三、整体回顾，拓展延伸 1、说一说水乡留给你的印象。 2、说写训练：如果你是一位导游，请你根据课文内容为江南水乡设计一段导游词，要表现出水乡的特点。 如：江南水乡犹如一幅水墨画：石拱桥，水中合成的圆月，驳船······ * 四、总结升华，布置作业3′ 五、板书设计 　 水乡　　　　　　　　　　　　　　　　细雨　　窗户　　　　　　　　　　　　　　　　堤岸　　田野　　村落　　山河　　　　　　　　　　　　　　　　芦苇　　码头　　石桥　　河面　　罱泥船　　轮船…… 船舱 两岸 村落 水乡 拱桥河面上 默读第一和最后一部分，看看从描写中留给你什么感受？ 研读导航 细雨像蚕丝那么柔和，飘在脸上凉沁沁的，给人一种清新、舒适的感觉。 这江南水乡的景色，真叫人目不暇接！ 1、作者围绕水乡写了哪些景物？有什么特点？ 2、画出文中的比喻句，讨论、交流比喻的巧妙在何处？有感情地读一读这些句子。 研读导航 窗口开得很别致，形状像一把张开的折扇；外面的景致嵌在窗框里，就像一幅天然的水墨画扇面。 船在前进，画面在移动，有趣的是烟雨迷蒙，使不断变化的景色若隐若现，似真似幻。 窗口开得很别致，形状像一把张开的折扇；外面的景致嵌在窗框里，就像一幅天然的水墨画扇面。船在前进，画面在移动，有趣的是烟雨迷蒙，使不断变化的景色若隐若现，似真似幻。 边读边想画面 窗口开得很别致，形状像一把张开的折扇；外面的景致嵌在窗框里，就像一幅天然的水墨画扇面。船在前进，画面在移动，有趣的是烟雨迷蒙，使不断变化的景色若隐若现，似真似幻。 边读边想画面 绿色的堤岸：垂柳、水杉、刺槐、白杨、桑园、竹林；彩色的田野：金黄的菜花，翠绿的麦苗，彩霞般的紫云英，奔跑的拖拉机。 有的还有楼，有阳台，有喜鹊尾巴似的屋檐。 一座石拱桥，半圆的桥洞倒映在水中，合成一轮圆月。一条罱泥船从圆月里穿出来。一个戴斗笠穿蓑衣的老牛倌儿，正牵着两条水牛在桥上经过。 读文想画，观画诵文。 桥影 那拖轮拖着一条、两条、三条 ……一共十八条驳船，在烟雨迷蒙中，像一条穿云破雾的长龙。 这江南水乡的景色，真叫人目不暇接！ 欣赏 说写训练： 如果你是一位导游，请你根据课文内容为江南水乡设计一段导游词，要表现出水乡的特点。 学习验收 文章通过对江南水乡景色的描绘，抒发了作者对水乡 的——之情。 热爱和赞美 * 一 、复习导入，板书课题 3′ 1、复习导入 回顾课文围绕水乡写了哪些景物？ * 2、导入，板书课题。 3、明确学习目标 品读文中生动的词句，学习作者按一定顺序抓住景物特点描写景物的方法和灵活运用比喻的方法。 * 二、学习探究，研读课文 （一）学习课文第一，三部分。 1、出示问题，学生带问题，默读课文第一和最后一自然段。 2、交流学习结果。 * ⑴、图景结合，体会句子的美。 * ⑵学习最后一个自然段：理解“目不暇接”这个词并用这个词说一句话。 ⑶读了这些文字，江南水乡给你留下了哪些印象？你能用一个词语来概括吗？ * ㈡、感悟水乡之美 1、引导学生研读 出示问题，学生自由读课文，边读，便感受。 * 2、汇报： 教师随学生的汇报，出示句子，引导学生感悟，体会。 ①窗口开得很别致，形状像一把张开的折扇；外面的景致嵌在窗框里，就像一幅天然的水墨画扇面。 引导学生体会比喻句的好处 这里吧窗口比作一把张开的折扇，把窗外的景象比作一幅天然的山水画扇面，给人以身临其境的感觉。说明这景色是毫无修饰的，大自然赐予的美，是清水出芙蓉的美。 * ②船在前进，画面在移动，有趣的是烟雨迷蒙，使不断变化的景色若隐若