萧山杨梅课件（语文S版四年级下册）.pptVIP

杭州 咖啡 阅读 书籍 擦汗 读一读 阅读 书籍 兼管 擦汗 初中 宝库 沧桑 杭州 咖啡 朗读感知 想一想：课文主要写了哪两件事？ （课文主要讲了作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，让作者和一名同学帮忙整理图书后，请他们吃杨梅这两件事情。）　　 理解课文 自读第二自然段。思考：这是一位什么样的老师？ 读读金老师的外貌描写。 瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。 我从金老师口中第一次听到“课外阅读”这四个字，养成了课外阅读的习惯，在中学大学还保持着这种习惯，直到如今。 金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？  把课外阅读当语文作业布置。有时指定一两本书，要求人人阅读；有时根据学生的不同情况介绍不同的书籍，分别指导。 金老师将我引导一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐...... 从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？　　　　　 （关心学生） ⑴校园十分安静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。 校园安静，窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。  朗读。试着读一读体会在只有蝉鸣十分安静的校园中边整理图书边读书的感受。　　　　 ⑵金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”　 “金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，吃吧，我们萧山杨梅好吃！” 　　　 　⑶颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。 颗颗杨梅，甜有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头染红了。 （表面是说杨梅的好吃，更深的含义是金老师请我们吃杨梅这件事在我们心中留下了极为深刻的印象。）　　　　 　 　　　　　　　 从整理图书吃杨梅这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？　　　　 　 为什么四十多年了，再也没见过金老师，“我”却发出这样的呼唤，几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里？ 从中你体会到“我”对金老师有着怎样的情感？　　　　　 ——他一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。　 ——深深的感激，无限的思念。 课外延伸在众多的课外书中，金老师最早让“我”阅读的两本书是什么？　　　　——《爱的教育》《寄小读者》请同学们找来读一读，你们一定可以从中有所收获。我们下节课再一起交流读书体会。 * 语文S版四年级语文下册第五单元 萧山杨梅 （金老师善于赞赏学生付出的劳动，说明他尊重、爱护学生。） 朗读。读出金老师尊重、爱护学生的情感。 朗读。读出我们吃杨梅时的那种惬意的心情。　　 *