长方形和正方形的周长_1312342.docVIP

长方形和正方形的周长 3.让学生体会数学与日常生活的密切联系，初步了解数学的价值,发现日常生活中的数学现象，并有探究的欲望。 教学重点： 让学生探索长方形、正方形的周长计算公式，能熟练地计算长方形、正方形的周长。 教学难点： 让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。 教学模式： 导、学、议、练 教法学法： 先学后教，当堂训练。 教学过程： 一、导 1.复习导入 （1）我们已经学习了“周长”，谁能运用教室里黑板的表面，说一说什么是周长？ 指名说一说，其他同学认真观察并倾听。让其他同学看清从哪开始，绕边一周，回到起点，头尾相接，手指要紧贴黑板的边缘。如告诉学生不能说黑板的周长，而应该说成“黑板面”的周长。 （2）课件出示：例4中的长方形和正方形，指名用手比划出它们的周长。 师：今天，我们就一起来探究长方形和正方形的周长的计算方法。（板书课题） 2.出示学习目标 经历长方形和正方形周长的探索过程，掌握长方形和正方形周长的计算公式，会利用周长公式解决问题。 二、学、议 1.操作活动 （1）观察猜测 ①看课件： 如果把这个长方形和这个正方形的周长进行比较，你认为是什么结果？ 学生的回答可能有三种情况： a.长方形的周长长一些， b.正方形的周长长一些， c.两个图形的周长一样长。 ②我们认为可能出现这3种结果，到底谁的猜测正确呢？我们必须要进行验证。 （2）动手验证