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鸡兔同笼 实验小学：李龙须 教学目标： 1.通过学习“鸡兔同笼”的数学趣题，使学生会用多种策略解答数目比较小的此类题目。 2.通过学习使学生在不断的试误中，运用“列表举例”“作图分析”“假设法”等方法解决鸡兔同笼问题，逐步形成良好的数学意识，体验尝试法解决数学问题的思想和方法。 3.在学习我国传统的数学文化的过程中，了解与此有关的数学史，对学生进行数学文化的熏陶和感染。 教学重点： 探究用不同方法解决鸡兔同笼问题，会用图解法或列表法解题。 教学难点：明确此类数学问题的解题思路中的算理。 学习目标 运用“列表举例”“作图分析”“假设法”等方法解决鸡兔同笼问题 自学自导： 阅读教材113～114页完成下列问题： 1、完成例一下面的表格，求出鸡和兔各有几只。用这种方法解题你想到了什么呢？ 2、用假设法使怎么求的。假设都是鸡，怎样算？假设兔呢又怎样计算呢？ 3、用方程法怎样解？ 以上三种方法同桌互相交流一下 还有什么不懂的问题请提出来，师生共同探讨 基本题： 1、笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？ 2、笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有100个头，从下面数，有284只脚。鸡和兔各有几只？ 变式题： 1.有龟鹤共40只，龟的腿和鹤的腿共有112条。龟鹤各有几只？ 2. 某小学“环保小卫士”分队14人参加植树活动。男同学每人植树3棵，女同学