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对应于“分配性人力资本”的典型专业： 军官培训专业 警官培训专业 教师培养专业 政法培养专业 其毕业生的核心需求者：国家！ 其人才需求的决定因素：国家计划体制！ * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 对于分配性人力资本的投资总量不足，或者给予其个人的回报率不足，则导致国家不能维持其国家安全、社会治安和保护个人产权等功能的运行，或者不能吸引足够的、以及足可被信任的人才进入这种掌握了就可以轻易地伤害民众总体及个人利益的权力岗位的人。 但是，如果分配性人力资本的总量过多，则社会总资源中用于生产性活动的人力资本将减少，并且也将减少国家从经济部门得到的第二阶段的租金收益。 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 如果分配性人力资本收益过高，则影响社会中有才能的人们进入经济性的创造活动，转而阻碍了经济增长和知识与技术的创新。 为什么那么多的毕业生希望成为公务员？ 因此，社会中人才配置的问题从根本上来说就是均衡生产性人力资本和分配性人力资本投资及其收益的问题。 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 在计划经济体制下,人才培养和需求由国家控制，可以呈现匹配的表象。 在转型期，人才培养的国家控制放松；但是对应于那些分配性人力资本的专业的人才需求仍然是 计划性的。 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “学而优则仕”：分配性人力资本收益高于生产性人力资本收益 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 在分配性人力资本收益率“畸形”高的社会中， 在教育的大众化和普及化过程中，私人需求倾向于分配性人力资本 收益率差距驱动的理性需求 政治性竞争与“公平”诉求：进入分配社会财富的权位 不能坚持面向“平民的教育” 分配性人力资本投资的收益实现的“位置”的供给和需求发生严重反差 需求加大，供给刚性 社会中将产生大量的孔乙己之类的人力资本投资没有得到回报的人。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 除了政府维持高的分配性人力资本收益率以吸引精英而维护自己的合法性以外，也确实存在着以学校为背景的生产性人力资本投资的低回报。 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 那些为雇主急需的、前沿的生产性技能和知识社会化了吗？在教室里传授了吗？未必！ 国家在经济方面的产权重新安排和界定是通过官僚主导的行政过程达成的，这可能导致对于个人或集团的产权保护的制度不完善。那些创新性的知识和技能，也就是生产性人力资本的最重要的创造和产出，很难凝结为可以与其创造者相分离的以信息形态表现的商品而成为可广泛交易的对象、可通过正规教育体系广泛传输的对象。 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 在这种情况下，最先进的生产性人力资本的传输还是需要依附于个别的人力资本有产者。传授生产性技能和知识虽然成为教育的重要社会分工，但是在这个系统中传输的，往往是相对于真正的工作场所需要者较为落后与过时的知识和技能。 * Ev