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1、陈涛职业生涯规划中提及了哪些 目标？ 2、他的长远目标是什么？ 你觉得他可能实现吗？ 1、“跳一跳”----不是轻易能达到 2、“够得到”----可望又可及 3、“很具体”-----能让自己明确 阶段目标四要素: 计算机专业某学生职业生涯规划 阶段目标设计要领 第一：明确分段数量 (可以两个阶段，也可以多个阶段) 第二：确定表现形式 （简图、文字、表格或兼而用之） 第三：巧用分段方法 (职务晋升、职业资格标准、时间） “倒计时”的设计思路 “倒计时”的设计思路 “倒计时”的设计思路 根据达到长远目标需要的台阶，一步一步往回倒着设计 步骤：1、理清长远目标对从业者的要求 2、以差距为依据搭台阶 3、注明每个台阶对从业者的要求 4、理顺各台阶的衔接 5、设定达到目标的标准 学以致用 1、简答阶段目标的设计要领 2、为自己设计一个在校期间的阶段发展目标 课后作业 领会阶段目标设计要领 完善自己的阶段目标设计 * * 《职业生涯规划》 第三单元第二课 阶段目标的特点及设计思路 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 采取灵活多样的课堂形式，激发学生参与课堂的兴趣，引导学生结合自身思考问题是每个中职教师教学中最需要的。中职新生经过一段时间的在校学习，已经开始正确认识自己，认识专业，职业理想开始建立，职业情感逐渐形成，并且对即将从事的职业向往越来越强烈。但中职生学习基础薄弱、学习能力不强，对德育课普遍兴趣不高，所以要帮助学生激发兴趣，树立观念，规范行为，做好职业规划，使其人生道路可持续发展。 学情分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一、二单元的学习，学生已经从职业的角度了解所学专业、个人特点以及社会需要，奠定了制定符合本人实际、社会实际，又能激励自己职业生涯规划的基础。 第三单元则进入目标与措施的学习。第三单元第2课是第1课确定发展目标的延伸，确定的是阶段目标，为长远目标的实现构建发展台阶。 教材分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识目标 ： 了解阶段目标的“三特点”，理解阶段目标的“四要素”；掌握阶段目标设计要领与思路。 德育目标： 帮助学生认识确定阶段目标的重要意义 能力目标： 通过学习，学生能够根据本人实际和经济社会发展需要，制定出具体的、切实可行的阶段目标。 教学目标 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 重点：阶段目标的设计要领 难点：结合自身实际，如