网络教学资设计.docVIP

网络教学资源设计 一、资源分类 二、网络课件（课程）的特点 三、网络课件（课程）的设计 四、资源库的设计 五、网络教学资源的建设规范 六、网络课件（课程）的评审标准 七、案例分析 八、相关网址  一、资源分类 主要分为三类：媒体素材、网络课件、网络课程。 网络课件：《农林昆虫分类――鞘翅目昆虫的分类》 网络课程：《会计制度设计》 1、媒体素材 包括：文本、图形/图像、音频、视频、动画 2、网络课件 网络课件：网络课件是指以网页形式存在、能在网上运行的以解决专业课程的重点、难点为基本目的，并以多媒体超链接的结构制作、相对独立的教学软件。 《教育资源建设技术规范》对网络课件的定义：课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件，根据运行平台划分，可分为网络版的课件和单机运行的课件，网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享。单机运行的课件可通过网络下载后在本地计算机上运行。 全国多媒体教育软件大奖赛对多媒体课件的定义：是指基于多媒体技术和网络技术，将图、文、声、像等多种表现方式有机结合表达和传递教学内容，辅助教师与学生的教与学，以完成特定教学任务的教学软件。多媒体课件可以针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容。单纯的教学媒体资源不属于课件范畴。 2001年广东省高校现代教育技术“151工程”提出了专题学习网站的建设规范：专题学习网站是指在内容上围绕某门课程或与多门课程密切相关的某一项或多项学习专题，具有网址，能面向社会开放的网站。它至少必须具备四个方面的功能： ①本专题基础知识的结构化展示； ②与本专题相关的扩展性的学习资源的整合； ③进行交流、讨论、答疑的空间； ④学习者进行自我评测的数据库。 可以将专题学习网站归为网络课件。 网络课件可大可小——小的只涉及一两个知识点，较大的网络课件可以涉及众多知识点，例如一个教学单元，甚至一门课程。 3、网络课程 = “内容”+“活动” 网络课程：网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境 “教学内容”主要是指电子教材和相关的教学资源 “教学安排”则包括讲课、自学、实验、辅导、答疑、 作业、考试等等 课程≠ 课件（课件主要是指教学内容，一般不包括或只包括部分教学安排） 二、网络课件（课程）的特点 1、交互性 交互性包括人机交互、师生交互、生生交互。 人机交互要求学生能充分利用网络环境自主学习， 师生交互要求有网上的师生互动（例如网上辅导、答疑、谈心、讨论）， 生生交互要求在线的小组讨论、协作交流等。 外贸业务信函写作：在虚拟交易模块（virtual trade）中，每2位学生一组，分别扮演一笔外贸业务的买方和卖方，按照模块中老师给出的业务要求，进行虚拟交易，在该模块中提交所有往来信函，老师可随时进行点评，以供学生学习。通过这种虚拟及互动的学习，可以更好地让学生掌握业务信函的写作特点、原理和方法。 2、共享性 通过搜集整理，把有关的网上资源站点集中在一起，并建立超级链接，为学生提供方便、快捷的途径，共享网上的学习资源 3、虚拟性 虚拟实践（广播电视测量技术）----- 运用技术：Applet小应用程序 化工原理实验仿真 ----- 运用技术：Flash 立体表达方式 ----- 运用技术：VRML 4、知识表现多样性 图文声并茂的教学内容 5、知识结构非线性 超链接 教学内容重组 你的网络课件（课程）是否充分体现了这些特点？ 三、网络课件（课程）的设计 1、首页应该放什么内容？ 案例：灿烂的中国文明 首页可考虑放置标志、主菜单、通知、新闻、搜索、友情链接、计数器、版权信息等内容。遵循突出重点、平衡谐调的原则，将标志、主菜单等最重要的模块放在最显眼的位置。首页放置的内容可从以下四个方面考虑： ◆课件（课程）的特色与优势 有什么吸引我继续看下去？很多信息具有说服力。比如，一句简洁清晰的宣传口号、所获荣誉及认证，或者是体现价值的新闻与媒体报道等等。 ◆ 内容的推介和导读 很多杂志会把有吸引力的内容的标题放到封皮上，一方面可以吸引人进行翻阅，另一方面可以让人看到封皮就很容易判断杂志的定位和特点。课件（课程）将一部分内容提出来放到首页也有同样的作用。 ◆ 快捷方式 有一些内容是用户（尤其不是第一次访问的用户）第一时间就想查看的，但根据页面内容组织规则的合理性，这些内容需要在第2层甚至第3层的页面上才会显示。这就需要将这部分内容提出放在首页上显示，比如，搜索，联系电话等。 ◆ 课件（课程）的最新更新 ?现在很多的网站只是一个摆设，长年没