- 1、本文档共13页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
个性化结题报告个性化结题报告
城关小学校本研修——结题报告 7月3日
文章题目 结题报告 作者 魏 艳 一、课题的提出:
(一)、我校学生阅读积累现状及原因分析:
1、学生阅读积累的现状?:????
通过几年课程改革的实施,我校的老师们已经逐渐认识到局限于小课堂的语文学习是封闭的,不可能高效。课内的阅读固然重要,但一学期下来,学生才阅读28篇文章,即使篇篇读得滚瓜烂熟,所得又有几何?所以语文教学要扩大课外阅读量,拓展语言实践范围,加大语言实践的力度,促进学生的语言积累。
既然课外阅读对学生的发展这么重要,那么我校的学生的课外阅读现状是如何的呢?带着这一疑问,我们从课外阅读积累的兴趣、方法、习惯三方面对全校学生进行了问卷调查。从调查统计结果看:经常阅读(平均每周3小时以上)的学生仅占6%,偶尔阅读(平均每周1—3小时)的学生占72%,从不阅读的学生占22%。从所阅读的书目来看:名著仅占8%,小说、杂志占40%,漫画类52%。有20%的家长不赞成孩子读课外书,明确表示不允许学生看与学习无关的书;家长放任不管的占38%;家长支持学生课外阅读的仅42%。
经过对调查问卷的分析,显示我校学生课外阅读积累有以下特征:
①、学生家中藏书有限,大部分学生无课外书可读。
②、学生无读课外书的需求和习惯。
③、阅读方法不当,不注重积累。
④、学生知识面窄。
⑤、学生听说读写能力差。
有一位作家曾经说过:“贫乏,是语文能力的致命伤。”正因为我校课外阅读的现状导致学生的语言贫乏,最直接的表现是在交往过程中的听、说、读、写能力差。语言的贫乏,造成学生作文时“词汇不够,文章贫血;句法笨拙。”?
2、针对现状的原因分析:
(1)、教师原因:我校大部分教师只注重课堂教学的研究,而把课外这一块广阔的领域丢给学生,课外阅读处于一种自发状态,有的教师虽然进入课外阅读指导领域,但缺乏理论引导和实践经验。造成学生课外阅读涣散,成效不高。也有部分教师急功近利,要求学生读背《好词、好句、好段》、《词、句、段集锦》、《绝妙好词、好句、好段》等书籍来进行积累,殊不知这样的书既不符合儿童心理,又不贴近学生的生活实际,充其量只能算是成人一本“作文片断摘录本”,学生死记硬背这样毫无趣味的“书”,只记住了一些“空壳”的语言。
(2)、家庭原因:我校许多孩子的父母外出打工,孩子大部分由爷爷奶奶或外公外婆照看。不在孩子身边的父母,只关心孩子的生活和成绩,祖辈又不懂教育,所以有20%的家长不赞成孩子读课外书,明确表示不允许学生看与学习无关的书,放任不管的占38%,支持学生课外阅读的仅42%。家长文化层次低,根本没有购书意识,许多孩子家中没有藏书。
(3)、学生原因:小学生年龄小贪玩好耍,又加上电影、电视、网络等大众媒体的深入普及,学生的课外阅读积累大受影响,不少学生放学回家,不是出去玩,就是就坐在电视机前看电视,在电脑前玩游戏。对玩电视、网络如此痴迷,他们哪里还顾得上课外阅读。由此可见,我校课外阅读的现状不容乐观,课外阅读尚处于消极、盲目、低效状态,改变此种局面迫在眉睫。所以我校提出“小学语文课外阅读积累”的研究,希望通过研究促使教师积极引导学生开展课外阅读积累活动,使学生掌握一定阅读积累的方法和技能,让学生真正做到喜爱阅读,读有所得,充分发挥学生自主阅读的积极性和主动性,为培养他们的语言表达和写作能力打好基础。
(二)、研究的理论依据:
1、《语文课程标准》的要求:
《语文课程标准》指出学生应“具有独立阅读的能力,注意情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法。能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”《课程标准》在阶段目标第一学段中提出这样要求:“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。借助读物中的图画阅读,在阅读中积累词语,课外阅读总量不少于5万字。”在第二学段中提出这样要求:“初步感受作品生动形象和优美的语言,积累文中的优美词语、精彩的句段,以及在课外阅读和生活中获得语言材料,养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于40万字。”第三学段中提出这样要求:“学会浏览,扩大知识面,根据需要收集信息。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。”
2、唐朝诗圣杜甫说过:“读书破万卷,下笔如有神”。著名语言学家吕叔湘先生也曾经说过:“少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外。”他在谈到课外阅读的作用时曾说:“同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占少数,得之于课外阅读的占多数,我想大概是三七开吧,也就是说百分之七十得之于课外阅读。”这一观点说明什么呢?这说明课外阅读是语文教育的一个重要组成成部分。这也说明,局限于小学语文课堂的语文学习是封闭的,是脱离现实生活中的语文实践活动,
您可能关注的文档
- 个人用药总结.doc
- 个人的销售的经历.doc
- 个人电脑发展是.doc
- 个人理财参考答案.doc
- 个人目标管理方案.doc
- 个人的博客设计.doc
- 个人目标设定 文档.doc
- 个人知识管完全攻略技巧.doc
- 个人简介及职称.doc
- 个人税收筹划浅析.doc
- 中药执业药师中药学专业知识(二)模拟题337.docx
- 西药执业药师药学专业知识(一)模拟题350.docx
- 2025年执业药师《药学专业知识一》模拟真题二.docx
- 2020年高级经济实务《人力资源管理》真题及解析(不完整版).docx
- 西药执业药师药学综合知识与技能模拟题360.docx
- 乡镇党员组织关系排查工作方案.docx
- 2025年一级造价工程师考试《建设工程技术与计量(公路交通)》临考冲刺卷.docx
- 2025年浙江教师招聘《幼儿教育综合知识》摸底试卷(二).docx
- 2024年北京市高考物理试卷(等级性).pdf
- 2025年初级经济师考试《金融专业知识与实务》冲刺提分卷.docx
文档评论(0)