九年义务教育计划(传统文化上册 2012、8(1NEW)7298.doc

九年义务教育 2012 至2013 学年度第一 学期 传统文化 教学计划 大刘 学校 四 年级 班 教师姓名：刘兆山—————— 校长：李加喜———————— 2012 年 9 月 一、本学期教学目标 1、知识与能力目标： 知道唐代有名的诗人，了解唐诗的形式是多种多样的。 知道“词”的来源，体会宋词的精神风貌 2、过程与方法目标： 了解元曲与诗词的不同，体会元曲的风格和韵味 认识和熟识三位古代名人，并能从其作品中体会其创作特点及其时代背景 3、情感态度与价值观目标： 通过熟读古代作品，从其文字中体会古代人所描绘的三孔及长江之美 在谜语及谚语中体会学习传统文化的乐趣 二、学情分析 1、学生思想状况分析： 四年级的学生经过了三年级的传统文化的学习，已经培养了一些对传统文化的兴趣。在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力 基础知识，基本技能的掌握情况分析： 在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力。但是，对于这个班的部分同学来说，理解能力和背诵能力还有待于提高 3、过程与方法的掌握情况分析： 每单元的分类内涵丰富，简单易懂，既富有教育价值，又能体现各类文化的特点。 4、上学期教学质量分析 人次 等级 A级 B级 C级 D级 三、教材分析 四、教学中存在的问题及改进教学的措施 5、教学中存在的问题 四、教学策略分析 教的策略： 注重学习过程的评价，把学生的学习兴趣、态度、参与程度纳入考察范围。 学的策略： 鼓励学生多背诵一些传统诗句，从课外学习中探究中华深奥的文化内涵 五、意识培养分析 1、思想意识： 认识和熟识三位古代名人，并能从其作品中体会其创作特点及其时代背景。 、通过熟读古代作品，从其文字中体会古代人所描绘的三孔及长江之美。 2、问题意识： 注重学习过程的评价，把学生的学习兴趣、态度、参与程度纳入考察范围 3、创新意识： 鼓励学生多背诵一些传统诗句，从课外学习中探究中华深奥的文化内涵 4、应用意识： 了解元曲与诗词的不同，体会元曲的风格和韵味。 六、教学评价分析 1、过程性评价： 注重学习过程的评价，把学生的学习兴趣、态度、参与程度纳入考察范围。 2、终结性评价; 知道唐代有名的诗人，了解唐诗的形式是多种多样的 公平对待每一位学生，多鼓励，少批评 七、教学研究内容及措施 八、教学活动安排 周次 时 间 教 学 内 容 课时 1 9.3一9.9 南园十三首 1 2 9.10一9.16 南园十三首 1 3 9.17一9.23 问刘十九 1 4 9.24一9.30 问刘十九 1 5 10.1一10.8 无题 1 6 10.8一10.14 塞上听吹笛 1 7 10.15一10.21 走马川行奉送封大夫出西征 1 8 10.22一10.28 生查子 1 9 10.29一11.4 望江南。超然台作 1 10 11.5一11.11 丑奴儿。书博山道中壁 1 11 11.12一11.18 期中检测 12 11.19一11.25 诉衷情 1 13 11.26一12.2 扬州慢 1 14 12.3一12.9 寿阳曲。鱼村夕照 1 15 12.10一12.16 南仙旁妆台。无题 1 16 12.17一12.23 蔡文姬 1 17 12.24一12.30 陶渊明 1 18 12.31一2013.1.6 李白 1 19 1.7一1.13 期末复习考试 20 1.14一1.20 21 1.21一1.27 1、教研课题： 2、研究措施： 3、活动安排： 问题：知道“词”的来源，体会宋词的精神风貌 2、措施：认真备课，不断探索教学方法 本册教材所处的地位： 册教材分单元编排，全册分为四单元。单元题材明确，建构合理，分别分类的为小学生们展示了中国的传统文化。每单元的分类内涵丰富，简单易懂，既富有教育价值，又能体现 各类文化的特点。 本册教学重点的分析： 本册四个单元为：经典驿站；名人长廊；名胜佳境；艺术乐园 本册教学难点的分析： 经典驿站又安排了唐诗五首，宋词五首，元曲两首。名人长廊中通过作品为学生们描写了蔡文姬、陶渊明、李白三位古代名人 4、突破重难点的方法