连云港市田家炳中学七年级语文上册《第5课 古代寓言二则》课件 .pptVIP

古代寓言二则练习 1．给下列加粗的字注音 （1）郑人买履（??? ）????? （2）遂（??? ）不得履 （3）宁（??? ）信度??????? （4）遽（??? ）契（??? ）其舟 * 2．解释下列加粗的词 （1）置之其坐? 坐：????? （2）而忘操之? 操： （3）反归取之? 反：????????? （4）遽契其舟? 遽： （5）楚人有涉江者? 涉：????? （6）宁信度，无自信也? 无： * 2．解释下列加粗的词 （1）置之其坐? 坐：同“座”，座位????? （2）而忘操之? 操：拿，携带 （3）反归取之? 反：?同“返”，返回???????? （4）遽契其舟? 遽：立即，匆忙 （5）楚人有涉江者? 涉：?搭船度过???? （6）宁信度，无自信也? 无：不 * 3辨别下边语句中的“度”的不同意思 （1）先自度其足，而置之其坐? 度： （2）已得履，乃曰：“吾忘持度。”? 度： * 3辨别下边语句中的“度”的不同意思 （1）先自度其足，而置之其坐? 度：量长短 （2）已得履，乃曰：“吾忘持度。”? 度：脚的尺码 * 4．解释下列语句中“是”的意思 （1）是吾剑之所从坠? 是： （2）你不要把他说得一无是处? 是： （3）韩非是《韩非子》的作者? 是： * 4．解释下列语句中“是”的意思 （1）是吾剑之所从坠? 是：这 （2）你不要把他说得一无是处? 是：对，正确 （3）韩非是《韩非子》的作者? 是：表示判断 * 5解释下列“之”的意思并按要求归类 先自度其足，而置之①其坐 至之②市，而忘操之 舟止，从其所契者入水求之③ （1）做代词，代物的： （2）做动词用的： * 5解释下列“之”的意思并按要求归类 先自度其足，而置之①其坐。量好的尺码 至之②市，而忘操之 到……去 舟止，从其所契者入水求之③ 剑 （1）做代词，代物的： （2）做动词用的： * 6．说说下列语句的意思 （1）及反，市罢，遂不得履。 ? ? （2）人曰：“何不试之以足？” ? ? （3）其剑自舟中坠于水。 ? ? （4）舟止，从其所契者入水求之。 * 6．说说下列语句的意思 （1）及反，市罢，遂不得履。 ?等到他又返回集市时，集市已经散了，终于没有买到鞋子。 ?（2）人曰：“何不试之以足？” ?有人问：“为什么不用脚试一试鞋的大小呢？” ?（3）其剑自舟中坠于水。 ?他的剑从船中掉到水里。 ?（4）舟止，从其所契者入水求之。 船停了，从他刻记号的地方下水找剑。 * 7读句子，回答问题 （1）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。 （这个郑人自己去集市上买鞋，却先要量好自己的尺码。这个“多此一举”的行为反映了什么？） * 7读句子，回答问题 （1）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。 （这个郑人自己去集市上买鞋，却先要量好自己的尺码。这个“多此一举”的行为反映了什么？） 答：反映他思想僵化，宁可信“度”而不信自己的脚 * 舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ （这个刻舟求剑的楚人“惑”的原因是什么？这给我们怎样的启示？） * 舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ （这个刻舟求剑的楚人“惑”的原因是什么？这给我们怎样的启示？） 原因是他不知道船和剑的关系是一动一静，而把两者都看成静的了。这启示我们要尊重实际，用发展变化的观点来看问题。 * 8．课文中的郑人和楚人的言行都十分可笑，请按要求默写出有关句子 （1）郑人最可笑的“言”： ? ? （2）楚人最可笑的“行”： * 8．课文中的郑人和楚人的言行都十分可笑，请按要求默写出有关句子 （1）郑人最可笑的“言”： 宁信度，无自信也 ? ? （2）楚人最可笑的“行”： 从其所契者入水求之。 * 9．填空 （1）《郑人买履》选自《________________》，作者是________。《刻舟求剑》选自《________________》。 （2）读了这两则寓言后，请说说你对寓言的认识：________________________。 * 9．填空 （1）《郑人买履》选自《________________》，作者是________。《刻舟求剑》选自《________________》。 （2）读了这两则寓言后，请说说你对寓言的认识：用假托的故事来说明某个道理，带有讽刺性。 * 9综合题 这两则寓言中的“郑人”和“楚人”有什么共同点？你认为现实生活中还有这样的人吗？如果有，请举出例子说明。 * 两人都思想僵化，不懂得实事求是的道理。因此，事情就做不成：郑人买不到鞋，楚人找不到剑。 联系实际举例，可以举死搬教条，硬套框框，而不顾客观实际的人，也可举一味凭主观想像从